小班課堂的快樂(lè)教學(xué)法

針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，在開(kāi)展小班教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得可以給予一個(gè)新的定位——“趣字當(dāng)頭”。也就是說(shuō)一個(gè)活動(dòng)要顯現(xiàn)出一個(gè)“趣”字，要讓孩子感覺(jué)有趣，他們就會(huì)投入到你組織的活動(dòng)中，他們就會(huì)始終沉靜在輕松、歡快的教學(xué)氛圍中。“趣”可以體現(xiàn)在以下幾方面：

一、趣在情景

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我喜歡把一個(gè)活動(dòng)用一個(gè)完整的情境來(lái)貫穿，這樣孩子就會(huì)被你的情節(jié)所吸引，他們就會(huì)有身臨其境之感，參與活動(dòng)起來(lái)積極性特別高!尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，注意力集中時(shí)間短，怎樣抓住這有限地時(shí)間，讓孩子始終圍繞著你開(kāi)展活動(dòng)?無(wú)疑活動(dòng)的趣味性是關(guān)鍵，活動(dòng)組織有趣，孩子自然就會(huì)加入到你的活動(dòng)中，為此設(shè)置情境，讓孩子身臨其境地參與到活動(dòng)中來(lái)，無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的好辦法。如：在小班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠魔術(shù)師》中，我就設(shè)置了老師請(qǐng)來(lái)了魔術(shù)師給大家表演!這樣孩子從看魔術(shù)師表演、和魔術(shù)師玩游戲、自己學(xué)做魔術(shù)師，把整個(gè)活動(dòng)貫穿在“小老鼠魔術(shù)師”這樣一個(gè)情景中，這樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)特別開(kāi)心，就覺(jué)得好像在和小老鼠一起玩。

二、趣在體態(tài)

小班孩子的教學(xué)，師幼關(guān)系的和諧體現(xiàn)得比較多，他們非常天真、非常真誠(chéng)，一點(diǎn)也不做作，一點(diǎn)也不掩飾，他們更是非常容易受到老師體態(tài)語(yǔ)言的影響!換句話說(shuō)，小班的孩子非常可愛(ài)，非常容易受老師的情緒感染。如：在活動(dòng)中，老師說(shuō)：“碰到困難了冥思苦想，想不出來(lái)。”老師又表現(xiàn)出很著急、很難過(guò)的樣子，孩子就會(huì)表現(xiàn)出非常想幫助你的情緒。

老師在教學(xué)過(guò)程中，還可以加一點(diǎn)點(diǎn)夸張的動(dòng)作、表情、眼神，孩子就會(huì)乖乖地被你吸引過(guò)來(lái)。因此，在小班的教學(xué)過(guò)程中，老師起到一個(gè)非常關(guān)鍵的作用，你的一舉一動(dòng)，時(shí)刻影響著孩子，孩子又很容易模仿，因此一個(gè)活動(dòng)的達(dá)成率，或者說(shuō)一個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果，往往取決于老師在組織活動(dòng)中，能否把孩子的思維牽引到你的話題中。

三、趣在游戲

在活動(dòng)中，設(shè)置一點(diǎn)小游戲是孩子十分喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)楹⒆又挥性谟螒蛑胁攀强鞓?lè)、活躍的，也是積極、聰明的。

在活動(dòng)《小老鼠魔術(shù)師》的過(guò)程中，我插入了游戲的情節(jié)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。如：在活動(dòng)中，游戲的體現(xiàn)在于老師的語(yǔ)言引領(lǐng)，在活動(dòng)一開(kāi)始，我和孩子玩“拍手歡迎魔術(shù)師”的游戲，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣：在活動(dòng)中間，為了幫助孩子反復(fù)練習(xí)故事中的句子，我就用師生分角色扮演小老鼠，互問(wèn)互答，讓孩子在分角色游戲中練習(xí)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。創(chuàng)編故事時(shí)，我讓孩子玩找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲，讓他們?cè)诓僮鲌D片的過(guò)程中，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，從而為仿編故事積累素材。

四、趣在教學(xué)手段

小班的教學(xué)活動(dòng)，如果單憑老師的說(shuō)教，孩子就會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞!因此，盡管小班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較短暫，但是還是需要老師做好充分的準(zhǔn)備。

如：課件的運(yùn)用。課件集“聲、色、畫、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于幫助創(chuàng)設(shè)特定的意境，使幼兒置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了幼兒極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。如：《小老鼠魔術(shù)師》這個(gè)活動(dòng)中，用課件就能很好地把變魔術(shù)這個(gè)神奇表現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生圖片所不能及的效果!因此，教學(xué)過(guò)程中靈活的運(yùn)用一些電教手段有助于化解幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，能讓幼兒學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的。

小班幼兒的思維處于具體形象思維階段，單靠腦中的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)不能吸引孩子的注意、激發(fā)孩子的興趣。運(yùn)用圖譜，用一些圖畫、文字、符號(hào)、色彩、形狀等可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，還能讓教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)，不斷地吸引孩子跟隨你的思路，從而讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)好的效果!

妙“趣”橫生，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)是小班教學(xué)的一大特色。