分配制度是制約創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個因素

華中科技大學(xué)校長李培根2007年12月7日在《中國教育報》撰文指出，當(dāng)前，我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才受到的制約很多。觀念是一個制約因素，如關(guān)起門來辦學(xué)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃不能與社會需求有效對接。大學(xué)目前的分配制度是制約創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的另一個重要因素。在大學(xué)的收入分配方面，最大的問題是收入多元化。大學(xué)教師的收入是由幾部分組成的，有國家支付的工資、學(xué)校的津貼，還有科研方面的合法收入以及其他一些收入。如果放任這種局面不去改變，今后會成為很大的一個問題。一個很典型的現(xiàn)象是，最近這些年，很多單位的科研經(jīng)費增長了好幾倍，但相應(yīng)的科研成果卻沒怎么增長，甚至創(chuàng)新型的成果還減少了。大學(xué)教授或研究者希望有更多的課題來增加收入來源無可厚非，但人的精力是有限的，由此導(dǎo)致這些教授或研究者很難專注于某一項研究。收入的多元化甚至導(dǎo)致某些高校教師在教學(xué)方面的投入不足，這當(dāng)然也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這一問題單憑某個高校的力量是無法解決的，它需要政府層面通過系統(tǒng)的研究和決策來解決。