自主學(xué)習(xí)是外語教學(xué)的生命，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，它是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與意識(shí)

1.以趣激學(xué)。在教學(xué)中，可用猜謎語、編小品、編歌決、創(chuàng)情境、做游戲、簡(jiǎn)筆畫等途徑，促成學(xué)生的自主參與。其次要以教師“之情”導(dǎo)學(xué)生參與“之趣”，把自己置身于參與者的位置，“服務(wù)者”地位。自始自終參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，營(yíng)造平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上想說、敢做、愛說、樂做，積極參與課程教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.以疑促學(xué)。就是利用學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問引路，促使學(xué)生讀書思考，解決問題，達(dá)到解疑的目的。再說學(xué)習(xí)的全過程是一個(gè)不斷地產(chǎn)生疑問和解決疑問的過程，因此教師在指導(dǎo)中要善于激疑，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑多問、應(yīng)多研究、多討論，多交流。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最好方法是讓學(xué)生對(duì)語言現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，使思維和問題進(jìn)行激烈的碰撞。

二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成自主參與學(xué)習(xí)

首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。教師應(yīng)該在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造平等、民主、寬松的氛圍讓學(xué)生盡情地自我展示，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣，從而自覺地開展學(xué)習(xí)。

其次要確保全體學(xué)生的參與。課堂教學(xué)應(yīng)避免由少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生活動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。對(duì)“學(xué)困生”還要有一個(gè)傾斜政策，給他們制定出長(zhǎng)期或短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如在課堂提問布置作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等方面對(duì)“學(xué)困生”降低要求，降低難度，是他們有機(jī)會(huì)獲得成功。給他們點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容包括優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，就對(duì)學(xué)生而言，必須有一個(gè)有意識(shí)的觀察——分析——梳理——積淀——升化的過程。我們平時(shí)側(cè)重記憶的方法，解題的方法等，而要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、擴(kuò)大閱讀量，不要把英語學(xué)習(xí)局限在學(xué)習(xí)技藝的狹窄圈子里，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)反思，在某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生反思一下學(xué)習(xí)策略是否成功，故而能力與方法是相輔相成的，互為作用的，能力為方法的運(yùn)用提供可靠保證，而科學(xué)的方法又會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展。

責(zé)任編輯王波