如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某一事物的積極態(tài)度。興趣是最好的教師。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科有了濃厚的興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，不僅課內(nèi)注意聽講，課外也會(huì)想方設(shè)法尋找有關(guān)讀物，尋幽探奇。向該學(xué)科的縱深鉆研。如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？讓學(xué)生知道為什么要寫作文，明確作文對(duì)現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)有何意義。知道了意義，才能自覺地去做。教師把學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活中需要作文的情境用中外名人的故事和身邊的事例講給學(xué)生聽，自己選作文題、自己確定作文內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

二、從閱讀著手，以讀促寫

讀書是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源，學(xué)生通過讀書可以間接的看到許多平時(shí)生活未曾見的見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)到的知識(shí)，從而提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了學(xué)生的語言。加強(qiáng)口頭訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。有些學(xué)生口頭表達(dá)能力差，針對(duì)這一情況，要采取激情引導(dǎo)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。觀察事物是認(rèn)識(shí)事物的必由之路，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力，準(zhǔn)確的表達(dá)能力，提高寫作能力的有效方法。要引導(dǎo)學(xué)生開展深入、廣泛的、有順序的觀察、明確觀察的重點(diǎn)難點(diǎn)和目的，多看、多問、多聽、多想，抓住事物的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到觀察的目的，寫成生動(dòng)、形象的好文章。

三、適時(shí)進(jìn)行文章交流

寫文章最終的目的是交流，沒人閱讀的文章是靜止的、孤獨(dú)的。由于沒有達(dá)到交流的目的，作者的創(chuàng)造欲望就會(huì)減弱，創(chuàng)造會(huì)萎縮。每個(gè)學(xué)生無論自己的文章好與壞，都會(huì)希望被人閱讀、評(píng)價(jià)，期望得到不同程度的關(guān)注，讓每篇文章都有更多的人參與、交流和評(píng)價(jià)，是作文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、作文要及時(shí)批改

學(xué)生辛辛苦苦完成一篇作文交給老師后，會(huì)產(chǎn)生一種急切知道老師如何評(píng)價(jià)自己的心理需求，也有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，縮短錯(cuò)誤信息在頭腦中停留的時(shí)間，糾正錯(cuò)誤的效率高，而且更能激勵(lì)學(xué)生把作文寫得更好。作文評(píng)講可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，老師在作文評(píng)講前要選出幾篇較好的作文為典型，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行整篇選讀和摘段選讀。特別對(duì)平時(shí)寫作能力差的同學(xué)，哪怕有一點(diǎn)微小的進(jìn)步也要給予表揚(yáng)。讀完后，在讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)，說出這篇或段、句好在什么地方，學(xué)生互評(píng)也是一種鍛煉，有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的作文要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生的每一篇作文，盡管有這樣或那樣的不足之處，還是付出了一定的努力，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，收到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的效果。

（作者單位神木縣教研室）

責(zé)任編輯 丁洪剛