“以人為本”管理班集體

作為班主任，在工作中要特別注意在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件。讓他們成為管理班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理模式，充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，讓學(xué)校的一切活動(dòng)都是為滿足學(xué)生的成長和發(fā)展而設(shè)計(jì)和組織。具體說來，班主任要從以下幾個(gè)方面入手。

一、真情關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生共同成長

教育的力量就在于對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛，有時(shí)一次推心置腹的談心，一個(gè)寬容的信任的眼神，一聲輕輕的呵護(hù)和鼓勵(lì)，就能影響學(xué)生的一生。班主任工作所涉及的是一個(gè)個(gè)細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，以心交心，以情導(dǎo)情，以誠對(duì)誠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地。學(xué)生得到老師的尊重、理解和愛，才會(huì)把這種尊重、理解和愛遷移到對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的尊重、理解和愛。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從教師那里得到熱忱的愛護(hù)和關(guān)懷，得到良好的感情體驗(yàn)時(shí)，他往往會(huì)從崇敬一個(gè)全身心的熱愛理解學(xué)生的教師開始，從體驗(yàn)師生之間美好感情開始，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，逐步懂得應(yīng)如何用高尚的道德情感對(duì)待別人，正確看待人生，獲得尊重他人、關(guān)心集體、與人為善、克己奉公等道德經(jīng)驗(yàn)，從而執(zhí)著地向往、追求生活中的真、善、美。所以作為班主任必須采取靈活多樣、不拘一格的形式，把握學(xué)生的脈搏，抓住教育的最佳契機(jī)去關(guān)愛學(xué)生，真正獲得“潤物無聲”的藝術(shù)效果。

二、制定合情合理的規(guī)范和目標(biāo)

一個(gè)集體要想生存、發(fā)展，必須有一個(gè)規(guī)范進(jìn)行約束管理。常見的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。然而，“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的規(guī)范。在不違背學(xué)校規(guī)章制度的前提下，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到班規(guī)的制定中，讓每個(gè)人都成為“立法者”，以《假如我是班主任》為話題，征集學(xué)生的關(guān)于班級(jí)管理的“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。在貫徹執(zhí)行的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這樣就激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)，為班規(guī)的實(shí)施奠定了思想上的基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施一段時(shí)間后，根據(jù)一些具體的情況，讓學(xué)生通過班級(jí)評(píng)議的方式對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改和完善，讓學(xué)生體會(huì)到自我管理的快樂與“參政”的魅力。

在制定班規(guī)的同時(shí)，還要給學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)及管理目標(biāo)。在“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成。”因此，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)宜根據(jù)個(gè)人及班級(jí)具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

三、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“清明節(jié)”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動(dòng)、“五一”勞動(dòng)節(jié)舉行“今天你休息”的班級(jí)晚會(huì)、 “十一”國慶節(jié)舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會(huì)等等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。

總之，班主任管理就要重視以人為本的思想，注重感情投入，愛護(hù)并全面了解、掌握學(xué)生。要時(shí)時(shí)了解和研究學(xué)生，掌握情況，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有這樣才能把一個(gè)班集體培養(yǎng)成為“具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣的健全的班集體”。

責(zé)任編輯 王波