【美的品味】
感恩樂助
云南一考生
助人為樂,樂善好施。
——題 記
至仁孔子
孔子曰:“仁者,愛人。”“己所不欲,勿施于人。”孔子是我國著名的思想家、教育家。他的思想以“仁”為主,他樂善好施,以愛人之心愛人,幫助別人。他廣收弟子三千,孰不知,他從不收取弟子學費,只叫他們平日交些米糧而已。他游歷各國,幫助平民百姓,亦幫助各國提諫良言治國,而不取回報。
他的思想源遠流長,他的壯舉世人矚目。好一個孔夫子,好一個樂善好施!
至孝李密
他,生孩六月,慈父見背,舅奪母志。自幼便喪父失母,九歲不行,伶仃孤苦,打小多災多難。他,終無兄弟,門衰柞薄,外無期功強近之親,內無應門五尺之僮。他,家貧如洗!
但他應值得慶幸,祖母劉氏憫其孤弱,躬親撫養,至于成立!他飽讀詩書,博聞強志,才華橫溢。詔書切下,召其郎中。他,本應就此上道,在朝為官。可是,他沒有,他聽到州司臨門,看其急于星火,但卻不懼其所動。而是想到九十又六的祖母,想到祖母對自己的養育之恩、布衣之情!他上書于王,懇求待祖母逝去后再赴朝為政。王為之孝義感動,允其照顧祖母至終。
好一個李密,好一個孝子,他沒有忘卻祖母對他的幫助,盡其孝道,也幫助了他人。
至忠孔明
三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。
自劉備三顧茅廬,臥龍孔明出山后,蜀國便蒸蒸日上,國強民富。三國鼎立,三國相爭,需要有機智的軍事才能和靈活的頭腦。孔明沒有忘卻先主的屈尊相請,他之所以能將才能施展,將抱負實現,得益于劉備的幫助,是劉備讓他的雙翅能在長空自由搏擊。他,沒有忘卻先主的關懷,當他面對癡兒一般的后主劉禪,他沒有忘恩負義而奪其江山。忠義的真諦在他身上體現得淋漓盡致!
好一個孔明,好一個鞠躬盡瘁,死而后已!
他們,都是汩汩流淌的歷史長河中的金粒。他們都曾受人幫助,滴水之恩,當涌泉相報。他們的事跡載入史冊,永垂不朽!
可是,現實生活中,人們漸漸忘卻了他們,忘卻了雷鋒,忘卻了“助人為樂”的美德。不良之風正在滋長,社會的染缸中,有的人正在被腐蝕!
朋友,你的幫助正如香水,在幫助他人的同時自己也會沾上一點!助人為樂吧!那些受助的人也學會幫助別人吧!不要學那“農夫與蛇”的故事!
互助,讓世界更和諧,讓世界更美好!
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與名人結伴而行,走進他們的精神家園,享受他們灑下的溫馨陽光,跟他們進行心靈對話,成就你的考場佳作,也是一種好的選擇。文章中的名人不限地域、時代,或引用其名言,概括其典型事例,張揚其個性,論證一個論點,闡述一個道理,深化一個主題。
1.注意聚合。例文將孔子、李密、孔明三個片斷、幾則材料聚合在一起,共同展示了“助人為樂”的主題。我們要注意對文化名人及題材全方位的理解,然后用自己的話組織出來,注入到自己的作文之中。
2.注意遷移。在作文時,根據行文需要進行遷移,例如例文選擇孔子“至仁”、李密“至孝”、孔明“至忠”三個不同角度切入。名人事例有說服力,這是不容置疑的,但不能人云亦云,如果能換一個角度,既為文章提供了有力的論據,又讓讀者耳目一新。可以改編經典故事的結局,增加一些與歷史相反的故事情節,使作品內容更為豐滿充實;可以采用故事新編的方式來實現作文的創新,即將原作中的人物、情節拿到現實生活中來,使其具有現代文化氣息;還可以在作文中對古典詩詞進行改造仿寫,從而增添文采。
3.注重滲透。要使我們的高考作文有文采、有底蘊,其中之一就是滲透文化氣息,“站在巨人的肩膀上”,就是從古人前人的語言中尋找與你文章主題自然貼切的名言警句,借助他們的智慧火花來照亮你的文章。當然也可以把他們的事和言結合起來變換角度,靈活用料,讓一棵果樹,開出萬朵鮮花。