高級教師示范課觀后感

示范課，有學習性、推廣性兩個特點。示范課的執教者是高級教師或優秀教師。示范課的展示，目的是讓更多的年輕教師學習、受益，讓聽課者借鑒和吸收高級教師和優秀教師教學中的經驗、特色和創新，示范課還能促進高級教師、優秀教師進一步提升教學層次，推廣他們先進的教學方法和教學經驗，擴大學術影響。

聽課、評課的真正目的是教師間的學習、交流、借鑒和反思。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”聽課、評課還能很好地借助別人的長處和亮點，反思自己的教學，吸收先進、科學的教學方法，運用于自己的課堂實踐，從而提高教學效果。

近日，我聽了本校伍老師的一堂地理示范課，課題是《拉丁美洲——政區和自然環境》，這堂課呈現出了許多亮點：

1.教學設計。教案規范、新穎，有創意。教師準備教什么、學生準備學什么，在教案中一目了然。不僅如此，還就組織教學和學生探究性學習做了有益的探索。教案設計中，教師的教法和實施策略，清晰到位，并對學生如何完成學習任務、采取什么學習方式也有明確要求。我對教案設計中的能力目標尤為感興趣。其中有增強學生學習參與意識、激發學生學習興趣，以及為提高學習主動性與參與性、讓學生養成對所學知識進行歸納小結的學習習慣等，讓我耳目一新。這既是提高教學效率的有力保證，又是我校“以人為本”辦學理念的具體體現，也緊扣了課程改革的方向。

2.教師的教學態度。集中表現在對學生的關注，體現了為師者的愛心，課堂中對自己角色的定位，呈現師生間朋友式的平等。

3.教法中的最大亮點。能調動學生的思維積極性，運用科學、合理的提問和設疑，恰到好處地激發學生自主探究的積極性和好奇心。教法的運用還體現出了較強的時代感和學生的課堂需求。對拉丁美洲的氣候特點、類型以及南美洲地形對氣候的影響，能通過師生互動、板書、多媒體運用以及清晰的敘述，表現出很強的邏輯性和課堂效應。整個一堂課，無論是聽課者還是學生，不疲不累，回味無窮。

4.語言表達。真誠、細膩，準確、清晰，邏輯性強。

5.多媒體應用。規范、高效，且有色彩感、動感，清晰、漂亮。畫面折射出教師的理論知識和專業技能的豐富和扎實，反映了任課教師較強的駕馭地理學科的實踐能力和較高的現代教育媒體操作技能。

需要改進的地方主要有以下幾個方面：

一是課堂中幾個小故事的表述，缺乏語言感染力。二是教師語調很平淡，少有抑揚頓挫，教師的授課激情和語言幽默感尚需加強。三是授課的應變能力有待提高，時間的把握出現差異，以致拖堂7分鐘。四是如何在單位時間內更好地發揮語言精練、準確的特點，用最少的時間發揮最大的課堂效益，是執教者今后需要進一步總結和反思的問題。

任何一堂課不可能十全十美，瑕疵的出現是正常和難以避免的，關鍵是看聽課、評課者能否從課堂中學習經驗，汲取精華，反思問題，總結提高。我希望更多的教師除了參加本學科的聽課、評課外，還能積極地投身到跨學科的聽課、評課中來，在全校范圍內形成學習、借鑒、溝通和反思的良好學術氛圍。讓45分鐘課堂，變成師生留戀難舍的場所，變成教師們心儀和享受的地方。我相信，通過聽課、評課活動，學校的校本教研活動，將會在廣大教師的參與和交流中得到進一步落實和豐富，成為我校教育教學的又一道亮麗風景。（作者單位：江西省吉安市白鷺洲中學）

□責任編輯 徐慧林