古詩文教學中愛國情感的教育

古代詩文，內容豐富，博大精深，體現我國作為一個文明古國的濃厚底蘊。和其他現代文章一樣，古詩文的教學也包含著對學生情感、態度和價值觀的教育。由于古詩文語言精練、語句簡潔，歷來備受廣大學生的歡迎。在眾多情感的教育中，古詩文特別適宜對學生進行愛國主義情感的教育。在本文中，就如何在古詩文教學中對學生進行愛國主義情感教育作一些初探。

一、加強朗讀，培養語感和情感

優美的古詩文，歷來以語言的精美而聞名于世。在課堂教學中，加強朗讀訓練，更易于讓學生把握古詩文的內容。如八年級上冊杜甫《春望》， 在教學中，我對作者及背景作一些簡單的交代外，就主要進行誦讀訓練。古人云：書讀百遍，其義自見。通過多次誦讀，作者對戰亂的悲憤，對國家的憂傷，對和平的向往，學生便能大體了解。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”即能表達作者的情感，再通過簡單的師生探討，《春望》的主旨及情感就能得以體現。其他如《石壕吏》《潼關吏》，張養浩的《潼關懷古》等等，都可以用此方式來體味文中作者的愛國之心和對祖國前途的憂慮之情。

二、增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心

初中課本中的《論語》六則、《孟子》二章等古代思想家的著作、語錄，集中體現了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養、教育原則、教育方法等等。《扁鵲見蔡桓公》不但指出自以為是、諱疾忌醫的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國民間高明的醫療技術。《活板》是世界上有關印刷術最早、最詳盡的珍貴史料，從雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一個飛躍，這是中國人民對人類的重大貢獻，體現了我國勞動人民豐富的智慧及創造精神。《核舟記》中的“核舟”，用現在的眼光看，屬工藝美術品。通過學習，學生可以了解我國古代工藝美術的高超水平和雕刻藝人的精湛技藝。

通過這些篇章的教學，學生會認識到中國古代勞動人民在科學技術、文化藝術諸方面給全人類作出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們為振興中華而勤奮學習。

三、加深學生對光榮傳統的認識，激勵學生從小樹立報國之志

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育了千千萬萬的優秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平，追求真理，注重禮儀，而且奮發向上，自強不息，團結御侮，以天下為己任。《曹劌論戰》以簡潔的文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩重果斷的指揮才能，刻畫了一個關心國事、深謀遠慮的軍事家的形象。《陳涉世家》則反映了中國歷史上第一次農民起義的重大影響和革命威力，贊揚了農民起義領袖的革命斗爭精神和卓越的組織才能，從而說明了“ 人民創造歷史” 的偉大真理。

宋代名將岳飛的《滿江紅》，滿懷著對敵人的仇恨，心中裝著朝廷，朝思暮想實現祖國的統一，是宋代難得的一位德才兼備的將才。“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，即是此種心聲的體現。細讀“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，便能體現岳飛的豪邁。學生讀來，定能蕩氣回腸，躍躍欲試，一種民族主義情感在心底便油然而生。

陸游也是南宋的一位偉大的愛國主義詩人。他的詩，感情真摯，激情澎湃。《十一月四日風雨大作》，意境開闊，氣勢恢宏，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，便是此詩作者愛國主義情感最強烈的表現。甚至臨死，也要以《示兒》告誡子孫，表達自己渴望祖國統一的心愿。凡此種種，都能體現作者對祖國的無比摯愛之情，作者的拳拳之心和以身報國的雄心壯志在字里行間無不充滿了積極的進取精神。

在教學這類古詩文時，要引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養崇高的思想品德和愛國主義情感。

四、激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情

王維《使至塞上》中以“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，給世人展示了祖國邊疆美麗而又神奇的景觀。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《漁歌子》《錢塘湖春行》《江南春》《惠崇春江曉景》《曉出凈慈寺送林子方》等詩篇以清新、明快的筆調描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現了詩人熱愛祖國河山的深厚感情，而且滲透了詩人積極進取蓬勃向上的精神。《岳陽樓記》描寫了洞庭湖的廣闊浩渺，氣象的千變萬化。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯”，表現了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚”，“皓月千里”，“靜影沉璧”，則表現了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。范仲淹的《漁家傲·秋思》，除了傳達給讀者西北邊疆生活的艱苦外，也描繪了那里優美秀麗的邊塞風光，“長煙落日”即是這種體現，讓人流連忘返。

所有這些詩文，自然美與情感美的和諧統一，包蘊著一種誘人奮發的力量，激發著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。講解這些詩文，要引導學生認識祖國國土遼闊、山川壯麗、人民勤勞和新中國社會主義建設成就巨大，國際地位日益提高， 促使學生樹立熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的堅強信念。◆（作者單位：江西省瑞金市教育局）

□責任編輯：田禾雨