推行教學(xué)改革，提高思政課教學(xué)效果

為了適應(yīng)新《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了兩年多的改革嘗試。圍繞如何提高思想政治課課堂教學(xué)的效果開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中最突出的是課堂教學(xué)模式的改革。課堂活躍了，一堂課上有閱讀、有討論，有時(shí)還有辯論，課堂教學(xué)走出了“滿堂灌”的被動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生是“動(dòng)”起來(lái)了。但就提高一堂思想政治課的教學(xué)效率而言，也有許多問(wèn)題值得研究，以下就是我們的課堂教學(xué)改革體會(huì)：

一、教師充分備課，學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及思想政治知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題，并力求做到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確具體，“淺”中見(jiàn)“深”，具有啟發(fā)性，使學(xué)生探索的欲望油然而生。

同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合

要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽(tīng)錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。總之，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。并不是所有的內(nèi)容都要面面俱到，特別是對(duì)高三學(xué)生，有些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生自己去完成，有些內(nèi)容稍加點(diǎn)撥即可。教學(xué)方法上也要根據(jù)不同的內(nèi)容做出靈活多樣的選擇。例如，在講授“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的內(nèi)容時(shí)，在講“為什么要鞏固農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位”時(shí)，完全可以由教師點(diǎn)撥后讓學(xué)生自己從教材中去尋找答案。而教師的講授可以以此為起點(diǎn)轉(zhuǎn)到“為什么要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”上去。在教學(xué)方法上也不能千篇一律，而應(yīng)該是能討論時(shí)討論、能辯論時(shí)辯論。又如，在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的內(nèi)容時(shí)我把學(xué)生分成了兩組，一組主張要艱苦奮斗，另一組主張不要艱苦奮斗，讓他們從教材、資料及日常生活中尋找實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，作為教師的我則僅僅在黑板上書(shū)寫(xiě)他們各自的證據(jù)材料，讓學(xué)生在辯論中明白道理。

三、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過(guò)快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無(wú)暇思考，也來(lái)不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于思想政治課的特點(diǎn)，教師在精講必要的知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，所選的練習(xí)應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)該是知識(shí)與答題技巧并重，同時(shí)注意選題的質(zhì)量。

四、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教

教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

提高教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效率，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生的情況、考綱的變化都要心中有數(shù)，這樣才能把握好分寸，不至于太淺或太深，才能縱橫聯(lián)系，前呼后應(yīng)。課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，但我們要的不僅僅是形式，而更要實(shí)效。我們堅(jiān)信，只要我們?nèi)w教師始終如一地堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，并把它向質(zhì)的方面推進(jìn)，我們的課堂教學(xué)改革必將取得更大的成就，課堂教學(xué)必將產(chǎn)生更高的效率。◆（作者單位：江西省南康市第二中學(xué)）

□責(zé)任編輯：田禾雨