南昌大學創新創業與就業指導教育的探索與思考

一、南昌大學創新創業與就業指導教育實踐探索

南昌大學是較早開展創新創業教育的院校之一，“創新”已逐步融入了學校辦學理念。

1．“挑戰杯”系列活動

到2007年11月，學校在省級“挑戰杯”競賽獲獎的學生426人（含創業計劃競賽獲獎人數254人）中，進入了碩士研究生學習的301人，占70%，進入博士研究生學習的有43人，占10%。在全國“挑戰杯”競賽獲獎的136人（含創業計劃競賽獲獎人數61人）中，進入了碩士研究生學習的112人，占89.9%，進入博士研究生學習的有26人，占19.9%。同時，產生了一批科研成果，發表論文25篇，申請專利11項。并且學生的就業實力顯著增強，在全國“挑戰杯”競賽獲獎的136人（含創業計劃競賽獲獎人數61人）中，有48人在科研院所的高等學校從事科研教學工作，有26人在中央部委、省、市級國家機關工作，22人自主創業，17人在各種所有制企業工作，23人正在讀本科、碩士和博士。

2.素質教育系列措施

南昌大學改革學生綜合素質考評體系，將實踐創新素質作為重要內容納入學生日常行為規范，強化實踐創新意識。同時，實施大學生素質拓展計劃，充分發揮第二課堂的作用，突出和加強了學生實踐創新素質及綜合文化素質的培養。學生綜合文化素質顯著提高。

3.“科技園”孵化基地

南昌大學科技園是以南昌大學為依托，充分發揮學校的人才、科技、學科建設和文化氛圍等綜合創新資源優勢而建立的從事科技創新和成果轉化、高新技術企業孵化、創新創業人才的培育、高新技術產業發展輻射的基地。目前，科技園已有在孵企業47家，累計孵化畢業生創辦的企業16家、研發機構19家、中介服務機構8家，園內企業及機構的年總產值3.2億元，利稅6300余萬元，創造就業機會2568個，培訓人才2300余人，提供孵化面積56000平方米。

4.就業指導舉措

學校按照“加強領導，搭建平臺，優化服務，規范管理”的工作思路，積極做好就業工作。專門成立了校、院兩級畢業生就業工作領導小組，設立了校畢業生就業指導服務中心，中心為正處級建制常設機構，下設就業管理科、就業市場科、就業指導科三個科，負責全校畢業生就業教育、管理、指導、服務有關工作。學校逐步實現了“就業指導，就業市場，就業管理”三位一體的就業工作新局面。

二、進一步推進創新創業與就業指導教育的思考

1．樹立全新的創新創業與就業指導教育理念

無論是創業教育、創新教育，還是就業教育，核心應當是將創新、創業與就業三者融為一體，是“廣義的創新創業”或“積極的就業指導”理念。因此，要把創新創業與就業作為一個相互聯系不可分割的整體來理解。

2．建構科學的創新創業與就業指導教育體系

高校創新創業與就業指導教育是一龐大的系統工程，它包括宏觀決策體系、學科發展體系、課程教學體系、實踐實訓體系及考核評估體系等的科學建構。因此，高等教育的領導決策者應切實將教育觀念的更新融入到學校的辦學理念之中。

3．培養過硬的創新創業與就業指導教育師資隊伍

培養和造就一支宏大的、高水準的創業教育師資隊伍是高校開展創新創業及就業教育的關鍵。要加強培訓提高，選派部分優秀者到企事業單位鍛煉，使他們全面掌握創新創業就業教育內容，真正成為本學科帶頭人。高校師資培養部門可將創新創業與就業指導作為一門繼續教育必修課程，有計劃分批次地讓全體教師接受培訓，而對新進教師則作為崗前培訓必修課。另一部分可聘請一些企業家、政府官員、成功的創業者、技術創新專家、咨詢師等，這部分教師主要是彌補了高校教師師資缺乏，尤其是實踐經驗缺乏等不足。再就是，今后的管理服務隊伍趨勢應該向專業化、專職化、專家化方向發展。

4．營造和諧的創新創業與就業指導教育環境

首先是校園文化環境。大學生創新創業就業更應當作為一種尊重人才、尊重知識、尊重創造、崇尚科學和弘揚創新精神的校園文化氛圍來塑造，充分激發和培育學生創新創業和積極的就業意識。其次是政策保障條件（社會支持保障）。全社會都應為大學生創新創業就業提供一個良好的外部環境，包括政府扶持，全體機構的支持，以及社會誠信體系的完善。再就是管理服務平臺。創新創業與就業指導教育是一個全員參與的系統工程，從管理的角度來說，必須實施“一把手工程”，才有可能使綜合協調的力度、廣度得到保證。最后是理論研究支撐。各級教育行政部門，應盡快設立創新創業與就業教育發展研究中心，統籌、協調、支持和指導各校的理論研究和實際操作，組織重點攻關項目，推廣成功的經驗模式，集中編寫相對統一規范的精品教材、典型案例，研究制定培養方案、教學大綱等要件，定期組織開展學術交流研討等，推進創新創業及就業指導教育更加系統化和深化。◆（作者單位：南昌大學學工委辦公室 南昌大學招生與就業工作處）

□責任編輯：謝愛林