論網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的價(jià)值

以信息和通信技術(shù)為代表的第三次科技革命在全球范圍內(nèi)引起了廣泛而深刻的變革，經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力成為國際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。培養(yǎng)大量高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的高等人才成為各國在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵因素，大學(xué)生成才問題因而得到更為廣泛的關(guān)注。20世紀(jì)90年代末產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以破竹之勢(shì)迅速擴(kuò)展，善于接受新事物、新思潮的大學(xué)生隨即成為網(wǎng)絡(luò)世界最為活躍的群體，如何評(píng)估網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的價(jià)值，并進(jìn)一步使之成為推動(dòng)大學(xué)生成才的重要力量之一，是教育者亟待解決的難題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國大學(xué)生成才的作用

網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽、開放、超時(shí)空、內(nèi)容豐富、價(jià)值多元化等特性，反映到對(duì)大學(xué)生成才方面而言，主要有以下三大作用：

1.網(wǎng)絡(luò)成為獲取信息的有效途徑，但“信息污染”接踵而至

互聯(lián)網(wǎng)獲取、傳播信息的強(qiáng)大功能是其他傳統(tǒng)媒體都無法比擬的。它不僅超越時(shí)空限制、迅捷及時(shí)，而且每個(gè)人都可以既是信息源又是信息傳播和受用者，即網(wǎng)絡(luò)世界沒有絕對(duì)權(quán)威的信息源，這突破了傳統(tǒng)媒體信息源和傳遞方向單一的局限，所以說網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“信息集散中心”。

對(duì)未知世界的強(qiáng)烈好奇促使了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的探索和利用。上網(wǎng)獲取信息是大學(xué)生網(wǎng)上沖浪的主要目的，大學(xué)生也已經(jīng)率先成為真正的第四媒體使用者。大學(xué)生從各類網(wǎng)站中可以獲得各類知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、操作技能等信息。網(wǎng)絡(luò)拓展了大學(xué)生獲取信息的渠道，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念的更新，為大學(xué)生知識(shí)更新和結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造了必要的客觀條件。如果說信息時(shí)代，更早更全面地掌握信息就是掌握先機(jī)，那么網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息傳播能力也必然讓大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更多主動(dòng)。然而，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得每個(gè)人不論目的為何、素質(zhì)高低、信息可靠與否均能成為網(wǎng)絡(luò)信息源，這就使得網(wǎng)絡(luò)信息垃圾問題變得凸顯，如何在最短時(shí)間內(nèi)尋找到有效信息對(duì)大學(xué)生的信息過濾、信息判斷能力形成極大挑戰(zhàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)的多元價(jià)值導(dǎo)向，使大學(xué)生長期面臨社會(huì)主義、民族主義與西方資本主義、個(gè)人主義的沖突，在其本身世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未成熟之時(shí)，勢(shì)必導(dǎo)致政治敏銳性降低或喪失，從而與社會(huì)主義政治素質(zhì)要求越行越遠(yuǎn)，我國在網(wǎng)絡(luò)世界中的話語權(quán)則被進(jìn)一步削弱。

2.網(wǎng)絡(luò)提供自由、開放的交流平臺(tái)，但道德自控防線面臨“失守”

看新聞、收發(fā)電子郵件及聊天是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。網(wǎng)絡(luò)中各種即時(shí)聊天工具、虛擬社區(qū)，如QQ、MSN、BBS、聊天室等，給大學(xué)生提供了一個(gè)自由開放的立體化交流平臺(tái)。可以毫不夸張地說，在大中城市幾乎每個(gè)大學(xué)生都至少擁有一種即時(shí)聊天工具的賬號(hào)，至少加入過一種虛擬社區(qū)，即90％以上的大學(xué)生都至少擁有一個(gè)標(biāo)志自我的網(wǎng)絡(luò)身份。通過覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)，他們可以不受時(shí)空限制和朋友、同學(xué)甚至外國友人聯(lián)絡(luò)感情、交流思想，而網(wǎng)絡(luò)交流又可反過來促進(jìn)現(xiàn)實(shí)的友誼發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，很多學(xué)生還組建以興趣愛好、專業(yè)門類等劃分的虛擬組織，如司考吧（www.sikao8.com），網(wǎng)民通過注冊(cè)獲得成員資格后可參與該組織內(nèi)的各種討論，無償分享相應(yīng)級(jí)別的資源，有些成員通過長期交流形成深厚友誼，或在群體中獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，重拾自信，從而逐步走出現(xiàn)實(shí)交流障礙的陰影。

然而網(wǎng)絡(luò)中道德弱化、法治意識(shí)淡薄的情況屢見不鮮，甚至成為現(xiàn)實(shí)犯罪的一種工具。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性讓很多人自我蒙蔽，認(rèn)為無論在網(wǎng)上說什么做什么都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，于是個(gè)人情緒的發(fā)泄毫無克制并對(duì)他人惡意誹謗和侮辱，甚至利用網(wǎng)絡(luò)惡意交友以騙取財(cái)、色等行為在大學(xué)生中時(shí)有發(fā)生。各大高校的BBS就可見一斑，上面不乏對(duì)社會(huì)不滿的無厘頭發(fā)泄、對(duì)老師同學(xué)的人身攻擊，往往一些毫無根據(jù)的批判和激進(jìn)言論更容易獲得網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。網(wǎng)絡(luò)脆弱的約束力，使網(wǎng)絡(luò)的自由成為背叛道德和法律的工具。而且網(wǎng)絡(luò)也絕非最有效的溝通方式，沉溺于網(wǎng)絡(luò)交流導(dǎo)致部分學(xué)生與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，反而造成現(xiàn)實(shí)交流障礙，這也能部分解釋為什么眾多活躍在網(wǎng)絡(luò)的“達(dá)人”現(xiàn)實(shí)中總是內(nèi)向而自閉，轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件就是很好的說明。

3.網(wǎng)絡(luò)有助于個(gè)性發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，但極易導(dǎo)致心理問題、人格分裂

網(wǎng)絡(luò)得到大學(xué)生鐘愛的另一個(gè)原因就在于網(wǎng)絡(luò)世界的自主性。網(wǎng)絡(luò)交往過程中，參與者擁有主動(dòng)性，具有自主意識(shí)，可以獨(dú)立地作出判斷和選擇，自主地進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，這就為上網(wǎng)者獨(dú)立人格的發(fā)展提供了契機(jī)。這也正符合大學(xué)生好奇心重、創(chuàng)造能力強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)極大萌發(fā)的階段特點(diǎn)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，他們可以不受拘束地鉆研自己的興趣愛好，充分展現(xiàn)個(gè)性，這種對(duì)個(gè)性的極大促發(fā)或許是素質(zhì)教育十幾年來都望塵莫及的。比爾·蓋茨這類技術(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的啟發(fā)使很多學(xué)生直接把網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，諸如各種電子商務(wù)，二十幾歲甚至十幾歲就在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域出類拔萃者大有人在。網(wǎng)絡(luò)極大地縮短了大學(xué)生成才的時(shí)間跨度，提高了大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的可能性。

但網(wǎng)絡(luò)提供的個(gè)性發(fā)展空間又常常由于缺乏有效控制而被極端化。現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界總有較大的差異，當(dāng)習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)的自由、自主而現(xiàn)實(shí)生活卻備受束縛時(shí)，當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上被人奉為“達(dá)人”而現(xiàn)實(shí)總面臨指責(zé)時(shí)，當(dāng)在網(wǎng)上“口若懸河”和網(wǎng)友談天說地而總是克服不了現(xiàn)實(shí)交往的心理障礙時(shí)，極易使人產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不適應(yīng)和挫敗感，很多學(xué)生因此患上狂躁、抑郁等精神疾病。而長期搖擺于現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)之間，往返于喜悅與挫敗之中，極易使學(xué)生人格分裂，最終迷失自我。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的價(jià)值分析

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才而言無疑是一把雙刃劍，我們既不能過分夸大網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的積極作用也不能因網(wǎng)絡(luò)的消極影響而徹底把它拒之門外。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)我們應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度取決于它對(duì)大學(xué)生成才的價(jià)值。

筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才有價(jià)值是毋庸置疑的，但網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，因此既不能忽視，也不能過高定位它對(duì)大學(xué)生成才的價(jià)值。經(jīng)過上文分析，筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)生成才而言，網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值宜定位為特殊的工具價(jià)值。原因主要有以下幾點(diǎn)：

其一，網(wǎng)絡(luò)符合工具的特性。工具就其本意而言通常指對(duì)某類事物有較好的便利效用，或?qū)κ挛锏母脑炱疠o助作用，同一工具又可能因使用者目的不同而分別呈現(xiàn)促進(jìn)或阻礙作用，故工具可視為中性物。如鋸子通常用來切割木頭、鋼筋等物體，但鋸子也可能因?yàn)槭褂谜叩拇跻獬蔀榉缸锕ぞ摺Ｍㄟ^上文對(duì)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生成才過程中的作用分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)也具有明顯的針對(duì)性和中性。網(wǎng)絡(luò)提供豐富信息，個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，以及擴(kuò)大交流范圍等三個(gè)主要作用中，提供信息的作用不論從網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的目的、網(wǎng)絡(luò)最初發(fā)揮的主要功能等方面看都是其最基礎(chǔ)的功能，個(gè)性發(fā)展平臺(tái)及廣闊交流或者依賴信息而產(chǎn)生，或者本身傳播信息，應(yīng)該說都是其衍生的功能。所以，就某種意義而言，網(wǎng)絡(luò)就是大學(xué)生成才的信息工具。另一方面，網(wǎng)絡(luò)作為信息工具也會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生不同的使用目的而分別呈現(xiàn)正、負(fù)價(jià)值。如很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致信息垃圾泛濫、道德弱化、法制意識(shí)淡薄以及心理疾病等問題，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)負(fù)工具價(jià)值。相反網(wǎng)絡(luò)信息如果被用于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬交流面以及個(gè)性發(fā)展，則體現(xiàn)出正價(jià)值。這種因使用者目的不同導(dǎo)致的價(jià)值差異正符合工具中性化的特征。因此，網(wǎng)絡(luò)具備工具的基本屬性，可以作為大學(xué)生成才的信息工具。

其二，網(wǎng)絡(luò)只能是大學(xué)生成才的外在工具。與大學(xué)生成才的內(nèi)在動(dòng)因相比，網(wǎng)絡(luò)雖然已經(jīng)深刻影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的促進(jìn)作用是建立在大學(xué)生對(duì)自我成才的認(rèn)知及目標(biāo)導(dǎo)向上，如果大學(xué)生對(duì)成才沒有積極追求并內(nèi)化為自身的發(fā)展動(dòng)力，很難想象面對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中五花八門的信息他們能獨(dú)獨(dú)調(diào)選那些對(duì)鞏固自身專業(yè)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)有積極意義的信息，也很難要求他們?cè)谕W(wǎng)友聊天時(shí)談?wù)摰牟皇菬o謂的抱怨而是經(jīng)過思考和研究的社會(huì)問題，更不可能期望他們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成發(fā)展有益興趣愛好和個(gè)性全面發(fā)展的平臺(tái)，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情的借口。所以對(duì)大學(xué)生成才而言，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用并不是主動(dòng)的，而是以大學(xué)生自我認(rèn)知為根本前提，依賴于大學(xué)生對(duì)成才的積極認(rèn)可和追求的內(nèi)在動(dòng)力。

其三，網(wǎng)絡(luò)的工具價(jià)值具有特殊性。網(wǎng)絡(luò)是且只能是大學(xué)生成才的外在工具，但由于網(wǎng)絡(luò)本身具有的特殊屬性，又使網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)工具有著較大差異。工具大多有明顯的時(shí)代特征和物理屬性，因而受時(shí)間、空間限制；工具本身的構(gòu)成因素一般不能隨意更改且因使用損耗而僅具有限的壽命。而網(wǎng)絡(luò)作為工具，突破了時(shí)空限制，只要擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，就可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)使用，甚至可以多人同時(shí)使用。網(wǎng)絡(luò)的使用并不導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)本身的損耗，反而可能因?yàn)橛脩舻脑黾佣S富其內(nèi)容。而作為網(wǎng)絡(luò)主要構(gòu)成因素的信息幾乎每一秒都在更新，雖然網(wǎng)絡(luò)并非永恒，但網(wǎng)絡(luò)本身卻很難用使用壽命來框定。因此網(wǎng)絡(luò)作為一種工具表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，具有相當(dāng)?shù)奶厥庑浴?/p>

其四，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的廣泛影響，已足以與家庭、學(xué)校、社會(huì)一起成為大學(xué)生成才的外部環(huán)境之一。而且網(wǎng)絡(luò)在提供情感支持及廣泛知識(shí)上與家庭和學(xué)校等有較多相似之處，然而無論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)都與大學(xué)生成長不可剝離，他們對(duì)大學(xué)生成長的價(jià)值遠(yuǎn)非“工具”所能概括。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人性發(fā)展和創(chuàng)造力的提升也必須以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的物質(zhì)形態(tài)體現(xiàn)，所以社會(huì)是大學(xué)生成才的最終實(shí)現(xiàn)和認(rèn)定場(chǎng)所。這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出工具的含義，而成為大學(xué)生成才的重要組成部分。然而網(wǎng)絡(luò)卻并非與大學(xué)生成才不可剝離，網(wǎng)絡(luò)的使用首先依賴于家庭提供的物質(zhì)支持，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)更新也有賴于學(xué)校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，網(wǎng)絡(luò)信息更是來源于現(xiàn)實(shí)而且只有與現(xiàn)實(shí)相符的信息才能真正對(duì)大學(xué)生有所裨益，所以網(wǎng)絡(luò)工具價(jià)值的發(fā)揮依賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部因素。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才有價(jià)值，但不能過高估計(jì)這種價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”積極作用的發(fā)揮首先必須以大學(xué)生自身對(duì)成才的認(rèn)知和確立發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)首先是一種工具，與人類生產(chǎn)方式息息相關(guān)，來自現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造，也必將回歸現(xiàn)實(shí)中的存在與關(guān)系。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的工具價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)作為大學(xué)生成才的工具之一，其功能無疑是強(qiáng)大且特殊的，但網(wǎng)絡(luò)的無政府狀態(tài)、隱蔽性等也讓工具本身存在諸多瑕疵，為了物盡其用，在使用過程中我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.端正態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)。要讓網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮工具價(jià)值，大學(xué)生首先應(yīng)該端正使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，明白網(wǎng)絡(luò)不是休閑娛樂的工具，而是完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要工具。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成能動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，即在自身成才認(rèn)知的指引下有目的、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)。

2.克服弊端，清潔環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性讓網(wǎng)絡(luò)中充斥著信息污染、道德失范和人身攻擊，為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，政府、學(xué)校、學(xué)生應(yīng)當(dāng)密切協(xié)作，共同參與整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)如果只依賴上網(wǎng)者自我或群體的道德約束顯然是不夠的，法律的缺位是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡化的一個(gè)重要因素。因此要實(shí)現(xiàn)清潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，政府應(yīng)當(dāng)首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的特殊行為方式深入研究并制定和完善相應(yīng)法律、法規(guī)，從而有效制止侵權(quán)并對(duì)受害者提供救濟(jì)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培育健康向上的校園文化作為長期策略，加強(qiáng)德育，尤其應(yīng)當(dāng)結(jié)合健康使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義道德觀，強(qiáng)化內(nèi)心自我約束力，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。大學(xué)生自身可以組建維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自治組織，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，有效提升網(wǎng)絡(luò)自治環(huán)境。

3.提升技能，回歸現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)的更新依賴信息技術(shù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)工具價(jià)值的充分發(fā)揮同樣依賴掌握良好的網(wǎng)絡(luò)使用技巧和計(jì)算機(jī)技能。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)培訓(xùn)，教給學(xué)生收集有效信息、過濾有害信息的技巧，提高使用網(wǎng)絡(luò)的安全性和自由度。此外，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)注意網(wǎng)上與網(wǎng)下、虛擬與現(xiàn)實(shí)、思想與實(shí)踐的結(jié)合，做到以現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以改造現(xiàn)實(shí)為最終歸宿，形成虛擬與現(xiàn)實(shí)的良性互動(dòng)。

為了讓網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的工具能充分發(fā)揮正價(jià)值，政府、學(xué)校與家長、學(xué)生之間應(yīng)相互配合，為大學(xué)生成才打造一個(gè)健康、安全、有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是個(gè)虛擬世界，大學(xué)生要成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人類進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，最終還是應(yīng)當(dāng)回歸現(xiàn)實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)自我價(jià)值。◆（作者單位：上海政法學(xué)院國際法商系）

□責(zé)任編輯：曾維平