誠信特色鑄品牌

1994年的秋天，我縣第一所民辦學校——私立南亞學校應運而生，勇敢地揚起了全縣民辦教育的第一片風帆。十幾年來，我縣民辦教育櫛風沐雨，迅速發展。全縣迄今已擁有民辦學校21所，總投資2億多元，在校生2萬多人，形成了與公辦學校競相發展的格局。當前，民辦教育到了一個優勝劣汰、重新洗牌的發展階段：法制環境日趨完善，市場競爭不斷加劇，生源逐步減少，廣大家長對民辦學校的認識更加理性。在這種形勢下，民辦學校何去何從?民辦教育可持續發展的態勢如何形成?這些都是擺在民辦教育工作者面前不容回避的重大問題。筆者對全縣民辦教育現狀的深入分析，認為應該由開始的“先放后導”走向“規范發展”的道路，“誠信辦學，依法治校，提高質量，注重內涵，突出個性，創出品牌” ， 應當成為我縣廣大民辦教育工作者調整思路，加快發展的一個基本理念。這個理念，也應是我縣民辦教育實現可持續健康發展的一個制勝法寶。

講究誠信、和諧立校：民辦學校生存與發展的重要基石

當前，我縣民辦教育發展可謂機遇雖好，挑戰更嚴峻：一方面，廣大家長教育經濟支付能力不斷提高，不少家長為了孩子能上一個好學校不惜重金，這讓我縣民辦教育市場空前廣闊；而與此同時，民辦教育市場競爭也激烈到了白熱化的地步。在這種情況下，有些民辦學校違背“育人”這一根本的教育理念，片面追求經濟效益，不擇手段搶奪生源，而將“誠信”二字置之腦后。尤其是個別民辦學校，利用公立學校的“弱點”，用種種不正當手段買通公立學校的某些教師，與他們“合作”，中飽私囊，嚴重擾亂了我縣民辦教育市場，尤其是招生市場。

誠信在一定程度上決定民辦教育的生存發展，關乎民辦學校的前途未來。因此，民辦學校只有對家長誠信，對社會誠信，才能得到社會和市場的信任和支持。從事民辦教育事業者，當自尊自重，自律自強，以誠信辦學，取信于家長和社會！

弘揚個性、創出特色：民辦學校發展的必由之路

民辦學校的辦學個性實為一種教育服務區別于其他教育服務的最本質的內涵，是獲得家長信任、市場認同的重要標志。因此，民辦學校應將“質量立校，特色興校”確定為基本的辦學方針，大力突出辦學特色，找準市場需求，特別要瞄準公辦學校薄弱的一塊，以彰顯民辦學校生命力。但是，辦學個性或特色絕非僅靠增設幾節外語課、計算機課、藝體課就能形成的。

有的學校簡單地突出英語特色，開展英語分層教學；有的學校以“糾偏”為特色，通過“糾偏”教學迅速提高“偏差科生”的學習成績；還有以武術教學、計算機教學為特色等等，但這些都形成不了鮮明的辦學特色。而應當針對學校辦學資源，精心設計個性化發展之路，并將其滲透到學校管理及教育教學的各個環節之中，形成一種特色鮮明的學校文化，一種保持可持續發展的強大生命力。

規范的管理、合理的用人機制：民辦學校發展的源頭活水

民辦學校因辦學機制的靈活性，本應具有更加規范的管理措施，尤其是用人機制。而實際上，正是因為這種靈活性，常常導致辦學人偏離法律軌道，違背教育規律侵害師生權益。比如董事長越級進行學校中層管理人員的任免以及教師的辭退和聘任，就是對校長管理權的嚴重侵犯。按照《中華人民共和國民辦教育促進法》，董事會或理事會對學校人事方面的權力僅限于對校長的聘任和解聘、對學校教職工人數的編制定額以及各層人員工資標準的確定，而民辦學校校長則負有對學校工作人員的聘任、獎懲等。

教師流動頻繁是民辦學校人事管理中的一大難題，而建立完善的管理制度及合理的用人機制則是遏制這一現象的根本出路。如果僅以錢留人，則只能強化教師行為的趨利性，加劇教師的流動。因此，民辦學校在做到待遇留人、環境留人的同時，更應做到管理留人、情感留人、事業留人，讓學校充滿生機，讓教師大有可為。今年我縣出臺《廣豐縣關于進一步加快民辦教育發展的若干規定》，鼓勵公辦學校教師到民辦學校，打通了師資流動的“綠色通道”，提供了優質的源頭活水，加快了民辦教育發展速度。

準確定位、鑄造精品：民辦學校持續發展的內生動力

要形成一所被社會高度認可、充分信賴的品牌學校，首先必須根據學校的發展趨勢和市場需求，對學校品牌有一個準確的定位，科學規劃學校品牌管理。

學校必須進行統一規劃，使各種形象標志統一化、規范化，內部表象系統化、條理化，并將品牌意識滲透到學校具體的教育教學、招生招聘、對外宣傳等各項辦學行為中。同時通過制度設計將學校品牌的維護、推廣、提升納入學校的常規管理工作中，通過品牌建設和管理推動學校的健康持續發展。

學校品牌的最終表現形式是學校的辦學質量。教育是百年大計，一個響當當的教育品牌，決非靠一時一地的作秀就能形成的，必須腳踏實地，苦練內功，以優秀的辦學業績、卓越的教育品質，贏得社會各界、廣大家長的充分信賴，才能形成自己的品牌，才能在教育的大花園里擁有一席之地。◆（作者單位：江西省廣豐縣教育局）

□責任編輯：田禾雨