讓情感交流的評語相伴學生成長

將評語引入作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，可大大調動學生的學習積極性，取得良好的教學效果。我們要讓情感交流的評語相伴學生一生成長。

一、一二句言語，一生的溫暖

恰當的評語可以激發學生的學習興趣，強化學習動機?！胺椒ㄌ昧耍梢毿难剑　薄敖獾们桑媛斆鳌！薄澳憧隙ㄓ懈哒??！辈回熈R作業差的學生，相反，盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵他們、調動他們的學習積極性。“你準行，你的進步很大?？吹侥愕倪M步，我很高興。希望能更上一層樓！”這些帶有感情色彩的評語，使學生感到老師對他的關愛，充滿了希望。

二、“？”“！”雖小，開啟心靈

常可用“？”和“！”給予啟發、挖掘潛力、激活創新。利用評語，適當給予啟發，以挖掘學生的潛能，激活學生的創新意識?！斑€有更好的解法嗎？”“愛動腦筋的你肯定還有高招！”這樣的評語可激發學生的創新意識，使學生開啟心靈，馳騁想象；鼓勵學生動腦思考，發現問題，作出假設，嘗試驗證，歸納總結應用；使他們敢于大膽去想去做。

三、高標準嚴要求，培養良好習慣

學生的作業書寫、格式以及算理過程，教師要嚴格把關，這些都是體現良好學習習慣的外在標準。及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快地加以改正。例如：“你很聰明，如果字寫得再好一些，那就更好了！”“結果正確，但格式正確嗎？”“聰明的你一定能發現更簡便的方法。”對于學生由于粗心出錯，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望改正缺點，使他糾正不良傾向，培養嚴謹的治學態度。

四、巧用評語，有效彌補“√”“×”不足

在作業的批改中，巧用評語，可以彌補打“√”“×”判斷方法的不足。還能從學生解題思路、能力、情感、品質多方面綜合評價學生的作業。它有利于溝通師生之間的情感，調動學生學習的積極性，促使學生養成良好的學習習慣。甚至還能幫助學生揚起偉大理想的風帆。（作者單位：江西省上高縣蒙山鄉月星小學）◆