高中新課改，教師應如何準備

摘要：迎接高中新課改，教師需要做好三方面準備：樹立新課程理念，建立多元的知識結構；整體把握新課程目標，系統掌握專業知識；勇于探索，善于思考，做研究型教師。

關鍵詞：新課改；教師；學生

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A文章編號：1009-010x(2008)11-0047-02

在課程改革中，教師是新課程實施的直接參與者；在整個教育過程中，教師是最了解學生知識、能力、興趣的人。因此，要實現課程的目標，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與程度，將最終決定課程實施的成敗。面對即將來臨的高中新課改，我們教師應做好哪些準備呢?

一、樹立新課程理念，建立多元的知識結構

新課程改革的最大亮點就是“突出學生個性的培養”。要實現這個目標，一方面以學生的發展為核心，確立新的教學觀。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的而不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。(這一點很重要，沒有課堂的深層次的變化，沒有學生的主動發展，課程改革就會失真、變異和夭折。)

另一方面，注重個性、因材施教，確立新的學生觀。現代教育主張在每個學生全面發展的基礎上，鼓勵學生發現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。

面對即將來臨的高中新課改，教師必須要有終身學習的意識，必須有多方面的知識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過各種種途徑獲取知識與經驗。

二、整體把握新課程目標，系統掌握專業知識

新課標的三維目標是：知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀。教師要對不同學科的課程目標有整體把握，以高中數學為例。

高中數學課程的目標是：獲得必要的數學基礎知識和基本技能；提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力；提高數學地提出、分析和解決問題(包括實際應用問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力；發展數學應用意識和創新意識；提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度；具有一定的數學視野。

與大綱相比，新課標在數學必修3中新增了統計的內容。這就是高中數學新課程標準中關于提高學生“數據處理能力、發展數學應用意識和提高學習數學的興趣”的具體體現。隨著社會發展，人們對于數據、信息的關注越來越大，處理數據已經成為百姓生活不可回避的問題。生活中的很多數據都是“雜亂”的，但并非“無章”，數據處理能力成為現代人的基本能力。在高中學習中，有必要掌握基本數據處理能力：收集數據，整理數據，分析數據，從數據中提取信息，利用信息說明問題等等。統計概率內容已成為新課標高中數學教學內容的幾條重要主線之一。

我們只有不斷學習新的教育理論與數學專業知識，提高自身的素質。才能適應不斷向前發展變化的課程改革，為教育改革做出應有的貢獻。如果一個教師對教材新增內容不熟悉，對新課程的目標和理念不甚了解，那么他就無法理解新教材的編排意圖，從而消極應付，新課程方案就很難貫徹和實施。這就要求我們每個人都應該認真切實地學習高中數學新課程的性質、理念、框架、目標和內容。在開設每個模塊之前，通過查閱資料了解此部分內容的背景及教育價值，對教學內容做整體的研究，對比教材相對以往發生的變化，參考編寫人員的教學建議，然后以課程理念為指導、結合學生學習的實際需要設計好教學活動。

三、勇于探索，善于思考，做研究型教師

新的課程改革，要求教師應是課堂教學的促進者，學生成長的引導者，學生發展的評價者，教師應是終身學習者，更應該是行動的研究者。

在新課改中要勇于探索，做到“研”先于“教”，“教”中時時“研”。這是因為，惟有教師最能了解自己和自己所在學校的教學問題，可以說只有搞好校本教研，才能促進教師專業的成長，更好的落實課程改革與教學創新。例如，擺在每個教師面前的首要問題就是研究“怎樣教，怎樣教好，怎樣教更好；怎樣指導學生學，怎樣指導學生學好，怎樣指導學生學更好。”

面對新課程改革，一定會有很多在傳統教學中未曾遇到過的新問題出現。例如，新課標中為促進學生發展，要求對學生學習過程的進行評價的問題，就需要我們依據學生的課堂學習活動水平、作業完成情況、小組合作交流的表現等方面，制訂評價學生學習過程的整套辦法和措施。作為學生發展的評價者，我們只有勇于探索，善于思考，才能不辱使命，培養出適應時代發展的合格人才。

總之，在新課程的改革中，我們面臨著許多的困難，只有不懈的努力，不懈的鉆研，滿懷信心面對每一個挑戰，始終將學生當作學習的主人，扎扎實實的將新課程理念落實于實際的教學之中，定會走在課改的前列，為新課程推進做出更大的貢獻。