高考英語命題分析與展望

摘要：2008年全國高考英語試題的命制更加注重對語言綜合運用能力的考查，難度較往年略有降低，考查內容均為教學重點，沒有偏題怪題；題干簡短，但語境自然完整，句意清晰明了，重視語言的真實性，利于培養學生正確運用語境進行理解和交際的能力。從宏觀層面上來說，2009年的高考英語命題會保持以往的“平穩”命制風格，題型設計會“穩中求變”。

關鍵詞：高考；英語試題；分析；展望；備考建議

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A文章編號：1009-010X(2008)11-0023-05

2008年高考英語命題主要特點

縱觀2008年全國20套高考英語試題，其命題思路繼續堅持了“有利于中學素質教育的推進，有利于為高校選拔人才”和“穩定中求發展的”指導思想。突出了“語篇，強調應用，注重交際”的命題原則，遵循了《中學英語教學大綱》和教育部制定的《考試大綱》，較好地體現了高中新課程理念和素質教育的內涵，突出英語學科特點，測試考生綜合語言的運用能力。試卷的命制充分考慮到了各省高中英語教學的現狀，符合當地考生的實際水平，無論從題型、題量，還是從難度上講，均與往年保持基本一致，做到結構穩定，難度穩定，考查重點穩定，既保證了一定的難度，又能達到為高等院校選拔人才的目的。試卷內容注意貼近生活，貼近時代，知識覆蓋面廣，突出了當前的熱點和重點，像北京卷、山東卷、上海卷、浙江卷、湖北卷、福建卷、陜西卷等。不僅新題型層出不窮，而且很多舊題型也增加了新內涵，從“知識立意”轉變為“能力立意”。試題著重考查學生的語言綜合運用能力，體現了思想性與實用性并舉、教育性與趣味性兼顧的命題要求。同時重視對知識與技能、情感與態度、價值觀及綜合人文素養的多維目標引導，體現語言學習的本質。具體分析，2008年英語試題主要有以下幾個特點：

一、突出考查考生綜合語言運用能力

2008年的英語試題更加注重對語言綜合運用能力的考查，特別是考查學生對語篇、語境的整體把握和深層理解。2008年的單項填空難度較往年略有降低，考查內容均為中學教學中的重點，沒有偏題怪題；題干簡短，但語境自然完整，句意清晰明了，重視語言的真實性，利于培養學生正確運用語境進行理解和交際的能力。

二、試卷內容貼近生活、貼近考生實際

2008年的英語卷在材料的選擇和考題的設計上，從現階段高中生掌握英語的總體能力和實際水平出發，切實地貫徹了“以學生為本”的命題思路。試卷以考查廣大學生的基本能力為出發點，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難易梯度。這既有助于多層次、多類型人材的選拔，又有助于激發廣大學生的學習積極性，更有助于體現中學素質教育的要求。試題的內容也貼近學生學習和生活實際，如閱讀理解的所涉及的話題、書面表達題的寫作要求都貼近考生的實際生活，考生都有自己的體驗，可以有感而發，體現形成性評價中的自我評價功能，促進中學英語教學的改進。

三、注重選材的思想性和實用性，強調文化意識

2008年英語卷語言真實地道，題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會、教育、文化、環保、體育等方面；文體多樣，涉及敘述文、應用文、說明文、夾敘夾議等多種類型的文章。同時，所選材料突出思想性、教育性、實用性和趣味性。完形填空、閱讀理解中的文章等資料均是原汁原味的真實材料，都滲透了中國和西方文化的元素，體現了語言的真實性和實用性。

如山東卷話題比較時尚，比較生活化、人性化，有很好的導向作用，引導考生關心社會，關注焦點的話題，關愛老年人。又如廣東卷中中國的“春節”、“十二生肖”、經典故事“拔苗助長”以及英國的關于“被偷換的小孩”的神話傳說和托爾斯泰筆下的拿破侖等內容都被納入。這對教師和學生重視跨文化知識的學習起著很好的促進作用。再如上海試題，所選材料具有濃厚的時代氣息，在綜合填空和閱讀理解題的語篇選擇上，注重選材的多角度和多側面。題材包括青少年對運動的正確態度、鄉村生活感受、在教育孩子過程中家長的困惑、英國年輕人的理財現狀、對解決全球糧食危機的建議等。這些主題涉及諸多領域，反映了當代國外最新的一些思潮和現實，內容新穎，信息量大，使考試過程成為一個學習的過程、獲取信息的過程。對于科普性文章，文字處理較好，通俗易懂，試題設置也相對簡單。

四、重點考查閱讀理解的能力

高考對英語聽說讀寫諸項能力的測試并非均衡對待，而是按照教學大綱的要求，突出了對閱讀能力的測試。這不僅表現在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還表現在閱讀能力是決定聽力、完形填空、書面表達、單項填空和短文改錯等題型答題效果的最基本的能力。2008年的高考閱讀理解試題大多四到五篇文章，涉及人物傳記，新聞報道，科普知識，社會問題議論等話題。閱讀量大，有利于考查考生快速獲取信息、處理信息、分析信息等能力，如果沒有大量的閱讀體驗和良好的閱讀能力是不可能考好的。

五、對學生詞匯量、閱讀量的要求大大提高

隨著新課標的使用，高考詞匯量由原來的2000增加到3300左右，特別是對詞匯運用質量上的要求進一步提高。因此，各份試卷都加大了閱讀量，或改變閱讀理解的篇數，或增加閱讀理解文章的長度，或增加閱讀理解的題型——通過題型變化加大閱讀量。通過閱讀材料的增加間接考查學生的詞匯熟練程度。如上海卷“閱讀理解”在質和量上都有所提高：由2007年的四個語篇15題計30分增加為五個語篇20題計35分，所增加的第五篇閱讀材料在測試形式和要求上也做了改動。旨在考查考生對短文段落中心思想的概括，從所給六個中心句中選出五個正確答案。由此可見，2008年，在閱讀量、信息量上又有明顯加大。

六、突出了產出性語言的地位

傳統的書面表達都是封閉式的，給r出一個主題，并列出要點、層次，讓學生在此基礎上通過簡單的發揮，寫出一篇英語短文，基本上是漢譯英式的。而今年的書面表達變化很大，很多省份都是開放式或半開放式作文。即為考生劃定一個寫作范圍，但并沒有規定具體的內容要點，讓學生根據所給材料立意、自己選題、自己決定文章的要點和層次，這種書面表達形式增強了對產出性語言的考查。一方面有利于控制考生的寫作話題，有利于高考評分，另一方面，有利于考生充分發揮自己在知識、個性和表達能力等方面的水平，為考生提供一個更大的展示自己水平的平臺，從而有利于選拔人材。同時，避免了以往的書面表達中，由于提供的要點過多，而把書面表達變成了句子翻譯。

2008年高考英語命題分析

一、單項選擇題(語法和詞匯)

命題特點：考點均勻分布，難度適中合理；交際功能凸顯，語境設置真實。2008年的單選題主要強調對基礎語言知識的運用能力考查。試題總體難度與2007年持平，題目設置強調在特定的語境中語法和詞匯知識的理解和靈活使用，幾乎每小題的答案選擇都需要借助于一個完整的微型語境，情景設置合理，避免純知識性的考查。考點分布較為合理，重點比較突出，仍然圍繞必需的和常考的知識點，如：冠詞、介詞，交際英語、關連詞、代詞、動詞和動詞短語，名詞、形容詞、動詞時態與語態，名詞性從句、狀語從句、定語從句、省略句及非謂語動詞等的應用。部分詞匯尤其虛詞考查要求比較高；短語的考查強調具體語境理解。總體上看語法的考題難易還是比較適中。解單選題時考生都需要多方面的知識與能力才能應對，既要從語言結構上考慮，還要從邏輯關系的角度進行判斷，同時注意情境語意的考察。如山東卷：

35．Lucy’s new job paid twice as much as she hadmade____in the restaurant．

A．working B．work C．t0 work D．worked

答案：A此題考查非謂語動詞的用法。關鍵在于根據句意分清句子成分。句意為：露絲的新工作付給她的錢是她在飯店工作時所賺錢的兩倍。working是had made的伴隨狀語，和主語she構成邏輯上的主動關系，所以用現在分詞做狀語。可排除過去分詞worked和不定式towork做狀語常表示目的或結果。

研究歷年高考試題不難發現，語法和詞匯試題就同一個考點來看，不同年份的考題以及同一年份不同省市的高考題中，往往不少考點有雷同的現象，有的則幾乎一模一樣，這就提醒大家：考前認真研究歷年各省市高考試題具有重要意義。

二、完形填空

命題特點：考點分布合理，動詞考點居多，重視行文邏輯，不考單純語法——題材生活化，蘊含哲理，突出語篇，強調應用。完形填空立足語篇，通過上下文暗示考查考生對語意、語境、語篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯系。主要測試考生在一定的語篇環境下進行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對詞匯慣用法的掌握情況。對考生理解語境和語篇的能力有一定的要求。

2008年完形填空整體難度適中，像北京卷、山東卷、陜西卷、河南卷、天津卷、貴州卷等，既保證了大部分考生能順利答題，又確保了試題的區分度。同時各省市試題又各有特色。如安徽卷文章題材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受，但對個別詞考查要求比較高；部分考點要求前呼后應，側重于上下文聯系，同時強調對復合句、長句的整體理解。浙江卷所選的文章題材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受。但試題的設置有伏擊點，像40題如果考生沒有正確理解上下文很難做出準確無誤的判斷。江蘇卷特別重視上下文邏輯推理能力。在20題當中，著重考查動詞(10小題)和名詞(6小題)。文章的選項非常巧妙，除了要求對語境要有充分的把握之外，對詞匯的比較也有很細致的要求。如第41題，考查名詞purpose、decision、promise、goal在語境中的辨析。46題較難，一定要理解Glennie這時實際上還沒有成名，所以不可能有dissatisfied(不滿意的)、as-tonished(驚訝的)、discouraged(氣餒的)這些感覺。福建卷的完形填空比較難，屬于議論文，大意為介紹美國兒童在家庭地位中的變化。雖然文章中許多詞出自考綱，但還是有一些屬于學生不很熟悉的詞，這樣在第一遍閱讀上就形成了困難。這樣文章的選擇，卻體現了完形填空要求學生“先完意后完形”的考核要求。文章雖然有一定的難度，但是在考題的設置上還是比較科學的，每一個空基本上都能從上下文獲得提示。

三、閱讀理解

命題特點：選材新穎，時代性強，重視信息獲取，強調邏輯推理。閱讀理解題材廣泛新穎，時代性強，在選材上仍保持原有的風格，融知識性、時代性、趣味性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點。

如湖北卷閱讀材料中的A篇使我們看到清潔工母親的奉獻，B篇介紹了一種不同尋常的教育方法，C篇講述了一個堅持與死神抗爭的故事，D篇探討了工作與休息的辯證關系，E篇的“瓶裝水”問題是有關環保的一個熱門話題。這些材料的選擇無不體現出健康向上、與時俱進的時代精神。閱讀理解不僅要求考生對篇章結構進行分析與準確理解，更要有較強的邏輯推理能力、社會觀等，這也是素質教育的要求。從難度上看，與2007年相比沒有太大的變化。如2008江蘇卷文章不難，從選項考查來說，偏重對推斷和主旨大意的考查。第60題可能也是2008年閱讀中失分較高的一題，要根據第二段“Much ofthe energy…is either reflected 0r absorbed by the gases inthe upper atmosphere．Of the energy that reaches the loweratmosphere，30％ is reflected by clouds or the Earth’s surface．”才能得出答案。C篇是一篇應用文，其中63題要注意仔細閱讀，不能看到17x26 inches這個數據就直接選擇D項。最后一篇閱讀較長，就是一篇短小說。試卷做到這兒時看到這么長的文章，對學生的心理素質是個考驗。而實際上出題者很好地做到了“難文淺考”，只要考生抓住文中的gold box這個“象征”(牛津英語模塊八第一單元“The written word”)，就能理解文章的主旨。從而很順利地解出題目。再如福建卷文章難易適中，閱讀題材的選擇充分體現了熱點話題，有奧運、新能源等。設計的題目包括猜測詞意、推理判斷等。也有一些省份的高考題在難易度上稍有變化，如陜西卷的閱讀理解的整體選項設計并不容易。相對2007陜西卷，題型較傳統，只有第60題(推測作者態度題)是新題型，但是一些考生連本題的選項都看不懂什么意思，很難選擇。

四、短文改錯

命題特點：體裁多樣，語言易懂，知識面廣、綜合性強。短文改錯并不是檢測語法知識，而是檢測語篇處理能力和在特定語境中對語言使用進行評價的能力。因此，短文改錯中的錯誤涉及到語法或詞匯，考生處理這些問題需要根據短文的整體語境來進行判斷。2008年的短文改錯題有以下特點：

(1)體裁多樣，且都是高中學生所熟悉的內容，均是與學生學習和生活相關的話題。

(2)語言易懂，篇章結構難易適中，無生僻語言現象、無超綱詞匯。平均每篇短文約9個句子、總詞匯量平均110個詞。

(3)錯誤設置均為高中生學習中常犯的基本語言應用錯誤，具有一定的典型性。

(4)試題設置的考點角度靈活、測試層次多、涵蓋知識面廣、綜合性強。其中習慣搭配、句法結構、邏輯推理等錯誤所占比重有所增大。

(5)以“136”為題型設計的原則。即，只有一行正確；三行缺詞或多詞；六行需找出錯誤并改正。

五、書面表達

命題特點：話題關心熱點，課改過渡明顯，形式多樣，貼近現實，適度開放，考生容易發揮。2008年的高考英語作文可謂形式多樣，有書信、電子郵件、發言稿、人物介紹、看圖寫作等。但寫作內容上都貼近考生的現實生活。關心熱點問題，符合考生的思維水平和語言表達水平。寫作要求上大多屬于半開放性作文，強調了對語言的實際運用能力，學生發揮空間大，能較好地考查考生的書面表達能力。如安徽卷書面表達題的話題是環保。這是一個學生非常熟悉的話題。一方面，從2008年的6月1日開始在所有超市停止免費提供塑料袋，這是中國在環保方面采取的一項重大措施，受到人們的極大關注，當然也是每一個中學生應該關注的時事；另一方面，環保話題也是中學教育教學中一個重要的內容，高中英語課本中有很多相關的內容，在新課程的研究性學習中也是廣大師生開展活動的一個主題，這也體現了課改精神。再如北京卷情景作文部分是看圖寫作文，四幅圖是春游撿拾山上垃圾，試題內容似乎是身邊實景，春游是娛樂，而撿拾垃圾保護環境是一種社會義務公德，給人以啟迪。又如江蘇卷要求寫一篇關于如何傾聽的文章。傾聽是一門藝術，能夠更好促進人際關系，學生在完成任務的時候也在進行自我表現教育。出題應該說比較新穎，但和學生的生活密切相關，學生感覺有話可說，屬于半開放式作文。相對半開性作文，開放作文更是一個亮點，北京考卷開放性作文部分：圓規的直立、鉛筆的奔跑，其內涵盡在言語之中。圓規一詞有提示會更好，開放作文考查學生思辨及邏輯思維層面，學生可聯想生活中方方面面，寫出內容健康充實、邏輯清晰、語言地道、交際得體、思維活躍而緊扣主題的內秀外美的佳作。廣東卷的任務型寫作：“Preparing Myself for College Life.”這個題目貼近考生的生活，引導材料清楚，考生不易跑題。寫作內容的彈性很大，考生有盡情發揮的空間。又如山東卷寫作的主題強調交流與溝通的重要性，這一主題貼近考生生活實際，并具有一定的開放性，可以引導考生思考涉及學習生活的現實問題，使他們可以有更多的寫作空間，做到有感而發。

2009年高考英語命題展望與備考建議

一、宏觀態勢

從宏觀層面上來說，2009年的高考英語命題會保持以往的“平穩”命制風格。近年的高考英語命題嚴格地遵循了“教學大綱和考試大綱”，對中學英語教學起到了良好的科學的導向作用。考綱要求“高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、適當的難度和必要的區分作用”。近年的英語高考命題體現了“有利于中學素質教育的推進，有利于為高校選拔人才”和“穩定中求發展”的指導思想，較好地體現了改革精神。試題設計原則依然是突出語篇，強調應用，注重交際，符合考綱中有關“語言運用”能力的要求。

從近幾年的各地高考英語試卷看，多數英語試題難度系數控制得比較好，大多數保持在0.55-0.65左右。中等難度的試題占試卷的絕大多數，符合考綱中有關“試題難易比例：試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”的要求。2009年的高考英語題難度在整體上會保持在2008年的水平上。

試卷改革走向：考試大綱對考卷題型采取了寬容、靈活的態度，未作統一要求，只對題型作了一個大概的描述。考綱提到“試卷一般包括多項選擇題、完形填空題、聽力填空題、短文改錯、書面表達等題型”。在這種指導思想的支配下，2008年全國各地命制20套題型不盡相同的高考試題。命題的多元化和試題結構的多樣性體現了實事求是的精神，適應了全國不同地區教育教學發展的不平衡的特點，加強了考核的針對性。同時命題的多元化趨勢必然增加試題的地域特色。試卷的地方特色會變得越來越濃厚，尤其在寫作題的命題上表現得比較突出。

二、微觀態勢

從微觀的角度看，題型設計會“穩中求變”。知識為本，能力立意，依據大綱，但不拘泥于大綱。“能力和應用”始終是考查的重點。

三、命題走勢與備考建議

1、聽力。

大多數聽力材料來源于英語國家的英語會話，具有明顯的口語特征，比較真實自然，符合英語在社會生活中運用的真實場景；題材廣泛，涉及英語國家日常生活的方方面面。聽力難度和速度較2008年會有所加大。主要考查考生獲取信息的能力，要求考生理解所聽內容的主旨和要義，并能對所聽內容作出判斷的標準化試題會加大。測試的重點放在理解上，而不是辨音上。主觀性試題會增多，如新增聽力填空題等。聽力語速的提高是今后發展的必然趨勢，估計語速一般在120-150wpm之間。全國卷和偏遠省份的難度會持平。

備考建議：考生務必每天堅持進行聽力練習，不僅進行標準化訓練，還要練習邊聽邊記的能力。

2、單項選擇。

高考單選題主要考查考生對英語基礎知識的理解、掌握和運用情況。突出語言的交際性和實用性。純語法規則的試題減少，完成句子、語法填空、短文填空等主觀試題會增多，并且會進一步多樣化；更加注重基礎性知識的考查，主要是一些常用詞和基礎語法，語境化更強，把知識點放在具體的語言環境里考查、應用，在考查知識點的同時，也考查學生的理解能力和語言表達能力。2008年的試題加大了對詞匯的考查力度，比如湖北卷的單選題完全是以考查詞匯為主的，而考查語法則放在主觀題“完成句子”題當中。2009年的試題將繼續加大對詞匯的考查力度，名詞、動詞、形容詞，副詞等的辨析比例會增加。

備考建議：考生務必注重基礎，對一些常用詞、基礎語法要掌握到位、練到位，扎扎實實，并能結合語篇、語境來理解、運用。這就要求考生經常做一些半句翻譯題，句子填空、短文填空題，漢譯英題。

3、完形填空。

完形填空題多數會考具有一定故事情節的記敘文，也可能考查議敘結合、以敘為主、富有哲理的論說文。閱讀量將有所增加，閱讀時間相對減少；生詞量增大，長句增多，句式靈活，結構復雜；上下文聯系考查力度會加大；材料可讀性強，具有教育意義。選材貼近生活，貼近實際，符合高中生的認知水平。選項設計以情景意義為主，以實詞為主，思路具有一定的干擾性。能綜合考查考生語篇分析、推理、判斷和運用的綜合能力。

備考建議：在平時訓練解答完形填空時，以下策略和技巧值得注意：

1)審題和解題時應遵循三個原則，即整體性原則、連貫性原則和先易后難原則。

2)加強語感訓練、知識積累和能力培養。

3)加強對文章上下文語境及內在邏輯關系的把握，重視文章的脈絡；注重對邏輯思維能力和對文章深層次理解能力的培養。

4)加強對詞義的辨析能力培養，特別是對動詞、形容詞、副詞和名詞的近義詞之辨析。

4、閱讀理解。

閱讀理解的題材和體裁會繼續保持多樣化的態勢，語言材料會更新、來源更廣、更地道、更真實，更具教育性、人文性、可靠性和可讀性。材料多數來源于最新的國外書報時文，更加注重綜合語言運用能力的考查；生詞量比往年有所增加，詞匯量、閱讀量加大；篇幅加長；難度增加，主要體現為文章中的句子更長、更難，文章的結構層次、行文線索更復雜，文后的問題更難解決；題型設計上，細節考查題居多。有些省市的高考說明提出了“理解文章的基本邏輯結構的要求”，這就說明要對短文的主題句段、語篇結構的把握、文章寫作意圖、寫作手法等的考查。要求考生具有極強的理解能力、分析能力、概括能力。

備考建議：考生平時練習應以考綱為標準，熟悉各種文體，而不以自己的好惡為標準。一方面要增大自己的閱讀量，既要進行專項閱讀訓練(每天至少1～2篇)，又要涉獵各種類型、各種題材的英語短文，爭取讀一些英文原版材料。另一方面，運用正確的閱讀技巧和方法，進行有效閱讀，巧答閱讀理解。如：略讀法；查閱法；根據上下文判斷詞義法，同義互釋法；判斷推理法等。做到精讀、泛讀、快速閱讀相結合，提高自己的閱讀速度，平時訓練達到每分鐘70-80個英語單詞。再一方面，要保證閱讀的質量，特別是進行專項閱讀訓練時，完成一篇閱讀理解就要真正掌握它。文章的結構層次、行文線索、中心思想、段落大意、個別長難句要領悟透，文后每一個問題也要真正掌握，為什么選這一個?其他的為什么不對?自己為什么沒做對?這種類型的題應該怎么做?進而總結出答題的規律和方法。

5、短文改錯。

短文改錯題的考查會進一步弱化。短文改錯題的短文以記敘文為主，題材和語言都符合高中考生的實際。考生平時在書面表達中常出現的錯誤也就是短文改錯要考查的重點。命題涉及的語言錯誤主要集中在以下幾個方面：動詞、名詞單復數；句子結構，句子成分，關系詞；固定結構；冠詞，代詞，連詞；易混淆的詞或詞組。

備考建議：

1)訓練要及時總結常見的設錯類型，明確其設計特點；

2)培養正確的答題習慣，規范答題；

3)強化科學的改錯步驟：先通讀一遍改邏輯錯誤一再改詞法錯誤一最后改句法錯誤。

6、閱讀表達。

閱讀表達文章的選擇會注重兩個方面的內容：一是繼續堅持根據2008考試說明中明確提出的“命題重視‘新材料、新情境’的創設與運用，測試考生的綜合語言運用能力”為原則來進行選材。因此，從內容上來看，選題時應注重選取貼近考生、貼近生活、新穎的、時代感強的材料。二是所選取的篇章內容邏輯性強，文章結構嚴謹，層次分明，便于學生在閱讀的基礎上進行綜合理解，并對一些信息進行概括和充分表達。閱讀表達題是從多個角度和方位考查考生對文章內容的理解以及考生本人對相關問題的看法，問題類型多樣化，不會僅僅拘泥于“給出文章標題、回答問題、補全句子填空、同義句替換、英譯漢”等這幾種題型。

備考建議：做閱讀表達題時需要注意運用以下幾方面的解題技巧：

1)快速地瀏覽題目，做到心中有數，帶著題目進行速讀。

2)準確理解文章的大意、細節，把握作者的觀點、態度、語氣等，捕捉與題目有關的信息，為回答問題作好準備。

3)答題之前認真審題，弄清問題的要求，回答應具有針對性，緊扣題目，認真推敲語言，既要完整又要簡潔。同時還要注意語言運用的準確性、得體性。

4)主旨大意題，要求詞數比較少，所用語言要精辟、簡潔。答案應符合標題要求，能概括出文章大意或作者的意圖。

5)有的問題可以在文中找到答案及其依據，但是對于開放性問題，考生要結合自己的觀點回答。

7、書面表達。

書面表達可能變化較大。主觀發揮題增多，語言表達能力的要求更高，綜合語言運用能力考查加強。開放式作文將是考查的一個趨勢，其更適合新課標理念，對學生文化素質的要求更高。它不像傳統作文那樣，直接給出寫作主題和內容要點，考生只要具備扎實的語言知識，一般就能把作文寫好。開放式作文只給出寫作要求，讓學生自己選題，發表自己的看法，自己列出內容要點。這樣就存在作文跑題、要點不全、甚至無話可說等情況。試題給出形式可以是圖畫、圖表、提綱等形式，可以提供包括目的、對象、時間、地點、內容等方面的情景；選材將會與學生的生活密切相關。這樣有利于激活考生思維，留給考生一定的自由表達空間，以利考查考生的真實的寫作水平。題材會突出時代精神和實用特色。

考生必須注意開放式作文的訓練，除了具備扎實的語言知識，還要訓練審題、立意、選材、把握要點的能力。這不單單是英語課上訓練出來的，而是學生綜合素質的一種表現。

備考建議：做好書面表達題需要考生平時訓練和考試時注意以下幾點：

1)審題。明確大范圍的要求。高考的書面表達題材多，有的是文字背景材料提供要點，有的是看圖作文或者圖表材料作文，還有兩者相結合的。各種提示材料都要仔細閱讀，審題必須到位。

2)立題。明確主題是什么，突出要點的主體性地位，做好內容上必要的刪減。

3)主題。就提供的信息進行語言上的組織，作適當的具體的補充。運用得體的語言來補“血”補“肉”，使所寫出來的文章意思連貫，語言暢通，邏輯嚴密。此過程的語言加工主要應做到：主謂一致和動詞的時態語態正確運用；體現連接詞在復合句中的使用；遞進、并列、轉折等副詞(短語)運用使語言連貫，表達清楚；新課標高級詞匯運用給文章添彩添色；開放式作文適當展開合理聯想；正確拼寫，書寫美觀大方。

4)查題。查信息點是否完整，有沒有遺漏。查語法是否正確，詞法方面主要檢查拼寫、冠詞、名詞單復數和詞語搭配等。句法方面主要檢查是否正確使用時態、語態、主謂一致、一些連接詞，過渡詞等。