新課程實施中學習方式的轉變

我認為轉變學生的學習方式，既要轉變目前在一些課堂中存在的單一、被動的學習方式，提倡和發展多樣化的學習態度，特別是要提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，使學生的主體意識，能動性和創造性不斷得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

一、注重學生自覺參與、自主探究的培養

1.注重學生自覺參與的培養。只有把學生視為一個完整的生命體，而非一個認知體，才能使學生產生對語文學習的濃厚興趣。這就要求教師必須解放思想，敢于打破傳統，根據不同文體，不同題材變換教學方式，拓寬教學空間。實踐證明，一旦學生主動地參與到學習中來，他們的智慧和才干是無法估量的。

2.注重學生自主探究的培養。我在教學中要求學生實事求是，既不固步自封，也不率性而為，而是一步一個腳印，親歷實踐，對問題作出合理、客觀的分析與解釋，努力使學生形成一種對知識主動探求并重視解決實際問題的積極的學習方式。這時，我改變以往的教學模式，不再將先設計好的知識體系傳遞給學生，而是把學生置于一種動態的、開放的學習環境中，讓他們真正成為學習的主人。在教學過程中我盡量創設有利于學生學習主動性與創造性的環境，創設有利于他們自主學習的氛圍，多讓學生自己走進課本，發表自己的意見，多讓學生鉆研探究，多讓學生深入思考，盡量努力培養學生自主探究的意識和習慣，打消學生的依賴心理，培養了學生的自信心。

二、讓學生成為作文的主人

很多老師都喜歡讓學生按自己的統一要求作文，我以前也是如此。認為這樣有利于批改，便于講評，能更好地發現學生的問題，也可以使作文教學具有一定的系統性。但在作文教學實踐中，我發現這樣做對學生是不公平的，也不符合寫作的基本規律。因此，保證學生的寫作自由，倡導自由作文是非常必要的，也是十分有意義的。當然，我們所說的學生作文的自由，也不是對學生的作文任其自然，而是努力給他們營造寫作的自由空間和選擇的自由。

語文教學的改變，最重要的是教師觀念的轉變、教師素質的提高、還有評價機制的改變，這些都要求語文教師要不斷進取，不斷摸索，大膽創新。

責任編輯丁洪剛