淺談“五勤”作文訓(xùn)練法

在作文教學(xué)中，以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主線地“勤看、勤想、勤說、勤寫、勤讀”這五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地貫穿始終，是普遍提高作文水平行之有效的方法。

勤動眼睛“看”——即培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)生動筆寫作文，首先遇到的總是無話可說、言之無物的困難。要解決這個(gè)問題，就要教他們用自己的眼睛觀察周圍的一切。發(fā)現(xiàn)并收集一些好的、有價(jià)值的寫作材料。小學(xué)生作文是以記敘文為主，記敘類型很多，其中有寫人、記事、寫景、寫物、寫活動等。在觀察中注意引導(dǎo)學(xué)生記住觀察對象的全貌、色彩特點(diǎn)，這樣寫出來的東西活靈活現(xiàn)，很能吸引讀者。

勤動腦子“想”——即培養(yǎng)學(xué)生的空間思維及豐富的想像能力?？词恰跋搿钡幕A(chǔ)，要表達(dá)看到的內(nèi)容，就要使學(xué)生掌握如河去想的方法。教學(xué)生怎樣打開思路，展開聯(lián)想；把觀察到的內(nèi)容進(jìn)行正確合理的篩選、排列、然后圍繞一條主線，遵循一定的寫作順序，進(jìn)行構(gòu)思。如寫人記事可按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懟顒涌砂磿r(shí)間順序?qū)?，寫景可按場景移換的順序?qū)?，狀物可按邏輯類比的順序?qū)?。尤為重要的一點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在按照一定順序布局謀篇的同時(shí)，把握好重點(diǎn)材料的安排，盡量做到“心中明、立意新”然后列出寫作提綱。只有教師引導(dǎo)構(gòu)思合適，學(xué)生才能言之有序。

勤動嘴巴“說”——是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)及說話的能力訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生把看到想到的事件整理、歸納、敘述出來的能力，這是小學(xué)生作文的基本功訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過程中，教帥一要選好“說”的對象，可先讓作文水平好的學(xué)生日敘，再讓作文水平差的學(xué)生口敘，這樣做既能以好帶差，又可抓兩頭帶中問。二是要啟發(fā)學(xué)生當(dāng)好評論員，敢于評頭論足、展開辯論。在評論中既要肯定憂點(diǎn)，又要指出不足，還可以為口敘者續(xù)敘、補(bǔ)敘、改敘。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們的語言組織能力，口頭表達(dá)能力都有很大提高。

勤動筆“寫”——即培養(yǎng)學(xué)生記寫日記的良好習(xí)慣，也是提高作文寫作水平的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生把每天所見所聞、最有意義的事用準(zhǔn)確的語句記下來。老師還要時(shí)常指點(diǎn)學(xué)生力爭做到思路明確、邏輯性強(qiáng)，語句通順連貫，描述生動形象。實(shí)踐證明，凡是認(rèn)真記日記的同學(xué)，作文水平都相對好一些。

勤讓學(xué)生“讀”——即組織學(xué)生讀稿。學(xué)生寫好作文后，往往會感到比較滿意，但一讀起來就會感到問題仍然不少?！白x”是為了發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到進(jìn)一步修改的目的。讀的形式很多：有自讀、互讀、小組讀，自讀可發(fā)現(xiàn)不足；互讀可相互尋找不足；小組讀是多方尋求不足，集思廣益。通過形式多樣地讀，反復(fù)修改定稿，謄寫在作文本上才是質(zhì)量較好的習(xí)作。

綜上所述，小學(xué)作文訓(xùn)練中，應(yīng)認(rèn)真抓好這“五勤”的環(huán)節(jié)。持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。（作者單位 大荔縣白鎮(zhèn)布頭小學(xué)）

責(zé)任編輯王波