轉化英語學習“后進生”四法

一、要尊重英語學習后進生

英語學習后進生最擔心的是每天的作業。所以在班級工作中，我先采用“兵帶兵”的方法，一位優生帶一位后進生，先鼓勵差生抄優生的作業，并叮囑“先抄—再讀—再背”。第二天利用朗讀時間，有意識叫他們口頭表述，效果很不錯。每次單元測試，只要成績有進步，哪怕由10分到11分，就算進步，要及時表揚，并頒發小小的紀念品，讓他們享受成功的喜悅。

二、采取靈活多樣的方法促進后進生

作為教師，要對學生作具體分析，各個突破。對先天智力不佳的學生，他們的比例不大，但確有其人，我帶過這樣一位學生，該生由于先天性說話結巴，接受能力差，我經常單獨先教，課外反復輔導。父母離異或失和的學生，他們已失去父愛或母愛，心里失衡，大多數較為內向、自卑、性格孤僻，我主動給他們父母般的愛，找他們談心。家庭經濟拮據的很容易使孩子成為一匹失控的野馬，我經常組織“獻愛心活動”，主動無報酬地利用星期天將他們組成學習小組，不但輔導外語，還進行思想教育。

三、轉化后進生的“鑰匙”——興趣

后進生往往在上課時注意力不夠集中，課堂上要盡量創造愉快的氛圍。比如，要求今天學的新單詞，明天早上朗讀輔導時讓后進生輪流領讀，這樣他們在課堂上集中精力聽課。在提問題時，盡可能用難易適度的問題，黑板上叫他們寫有把握的句子，這樣后進生的參與意識大大增強了，也激起了他們的學習興趣，使他們保持學英語的熱情。還可以進一步讓他們自編、自演短劇，用英語講精彩的小故事等。讓他們感覺到生活中處處有英語，大大提高了學英語的興趣。

四、指導后進生學習的方法

大多數后進生往往是“笨鳥后飛”，甚至笨鳥不飛，我經常帶著他們先飛。利用晚輔導時間幫助他們預習新課，利用早輔導時間寫單詞、讀課文或背誦句子、段落。幫助他們多歸納重點、難點及主要詞語，而且要求他們多做題，及時復習，也可以提供給必要的課外練習。告訴他們，不要怕出現做錯的，只要找出原因，徹底掌握了你就是獲勝者。教師多注意他們，及時提醒、督促、幫助，讓他們做到持之以恒。只要長期堅持下去，所謂的后進生就會在英語學習上取得令我們刮目相看的好成績。

要提高后進生的成績，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在具體的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助到他們，要耐心細致地進行有效的學習方法指導。

（作者單位 清澗昆山中學）

責任編輯丁洪剛