兒童英語教學(xué)體會點滴

近年來，我受周圍家長的委托，多次舉辦了兒童英語學(xué)習(xí)班，在教學(xué)實踐中進行了多種有益嘗試和探索，現(xiàn)總結(jié)如下，與同行共探共勉。

首先，創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍

國際上有一種比較流行的教學(xué)方法，叫“全部動作反映法”（即TPR教學(xué)法）。就是讓學(xué)生邊聽邊做各種動作，只要學(xué)生理解老師的指令，就能做出相應(yīng)的反映，這種方法對兒童非常有效。

TPR的訓(xùn)練方法在于鼓勵兒童在輕松的語言環(huán)境中體驗英語，不知不覺中把握意義，從而提高兒童的參與意識與興趣，比如在教“rabbit”時，我出示圖片后，將手指豎起模仿兔子跳，同時大聲說rabbit，rabbit，I｀m a rabbit. 孩子們都很高興，一個個邊說邊跳，然后我再停下來，高舉圖片大聲說“rabbit”的正確發(fā)音，孩子們也自然地模仿說出了單詞，這樣就將不可能運用英語的環(huán)境變成了一種活潑自由積極的語言環(huán)境。許多家長和老師不習(xí)慣這種看似較亂的課堂，認為學(xué)生學(xué)習(xí)就應(yīng)該端端正正地坐著，規(guī)規(guī)矩矩地聽課。就我個人而言，在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子不但學(xué)會了語言，而且經(jīng)歷了一次快樂體驗，對于教師本人又何嘗不是呢?

其次，在游戲中學(xué)英語

兒童心理具有兩面性，既求新好學(xué)又好動缺耐力。因此，一定要多變教學(xué)方法。如游戲，做操，看圖片，猜謎語等，配以適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞邊玩邊學(xué)，引其在快樂中學(xué)英語。

如做操，由我示范，孩子們列隊，模仿老師的動作發(fā)音。如做Left hand up ，left hand down.Right hand up ，right hand down. 。如有孩子做錯，就會引起其他孩子的哄笑 ，他就會努力記住那個單詞是 left ，那個是right。又如在教 Nice to see you . 時，我讓小朋友伴成小老師向同學(xué)們問候，孩子們樂得爭著搶著要當(dāng)小老師。如此反復(fù)出操練，孩子們不知不覺地就養(yǎng)成了見面問候的好習(xí)慣。甚至有一天小Jerry (馬超的英文名字}竟然說：“Miss Shu ，Tom 沒有說 Nice to see you . 就進來了。Tom 急忙說 Nice to see you ，Miss Shu 。瞧，效果來了吧!

第三，在生活中學(xué)英語

前面提到過，學(xué)習(xí)語言，接觸的頻度比長度更重要。因此，在生活中要注重堅持和引導(dǎo)。平時，我盡量用簡單的英語和孩子們對話，組織活動。如 OK， Good .Come here .Go back 等，配已手勢和體態(tài)語，孩子們有意無意地去模仿，時間久了，就能說出來，使用英語的意識逐漸明顯起來。

第四，在歌曲中學(xué)英語

許多英語歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲時，會表現(xiàn)出極大的熱情，有的學(xué)過的單詞，句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出每一句歌詞，從中體驗成功和快樂。

總之，教師要以關(guān)愛、熱情、耐心的工作態(tài)度，以多變的教學(xué)方法，激發(fā)、誘導(dǎo)兒童參與英語學(xué)習(xí)，讓孩子在一個豐富多彩、其樂無窮的氛圍里度過他們一生中最無憂的啟蒙英語學(xué)習(xí)階段，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(作者單位 清澗縣李家塔中學(xué))

責(zé)任編輯 王波