在體育教學中培養學生興趣

在體育教學中，我經常遇到由于興趣的原因而導致的學生好學或厭學的情況。如何在新課標下培養學生的體育興趣呢？認為應該從以下幾個方面進行：

一、 創造良好的體育環境。

如學校建一個體育快樂園地，讓學生在“跑、跳、爬、滑、蕩、穿”等功能器械旁盡情地運動，也可舉辦體育第二課堂、建立運動隊、舉行體育基本知識競賽、舉辦體育運動會和比賽，都能營造出良好的體育氣氛和創造出良好的體育環境，同時還可利用最現代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內容更直觀、生動、形象地體現在學生的面前和腦海里。

二、 提高教師的業務水平。

體育教師要適應學校體育的發展，必須努力學習技能、技巧，養成自己終身學習的意識，及終身學習的習慣，以激發學生對體育知識學習的興趣培養學生勇敢頑強、銳意進取的精神。同時，教師還必須具有較強的組織能力和較強的適應能力，能夠不斷通過自我調節和控制，使自己的思想、品德、意識以及各方面的能力適應社會進步和發展的要求。

三、 教學內容要符合學生的身心發展特征。

選擇教學內容時，要貼近學生實際，既考慮學生的年齡、性格、愛好、特長，又要考慮以學生的自身要求，盡量安排實用性、趣味性較強的健身體育、娛樂體育、民間（鄉土）體育和生活體育的內容。同時要考慮學校實際、場地器材和周邊環境，使學生在體驗體育樂趣的過程中進行自主學習。

四、 優化教學過程、手段和方法。

一要科學設計場地。場地布置必須緊密結合教材特點，通過形象生動的器材擺放和運用各種標志來幫助學生盡快掌握動作技能。如在立定跳遠教學的場地布置上，可根據學生的體能和水平不同，設計每１０厘米一級的距離段，讓學生看到不同遠度的標志，激發練習興趣，一次一次地對比著練習。二要創新教學器材。在教學過程中，教師應細心觀察和發現器材的客觀不足，給學生帶來的畏懼等心理；如在跳遠騰空的教學中，為了使學生的練習達到一定的騰空高度，經常在踏跳板的前面放置有一定高度的橫竿，要求練習者騰空越過橫竿，很多同學首先畏懼前面的橫竿，如果改用橡皮筋拉線的話，學生的練習積極性大大提高。三要有生動活潑，多樣化的組織形式，教學手段靈活，不斷改變作業條件，允許學生個性發展和愛好的選擇。

五、通過比賽培養學生興趣。

例如：田徑項目中的跑、跳、投。他們在競賽中比速度、比高度、比遠度、堅毅果斷、自信、積極向上的品質，以及勝不驕、敗不餒，與同伴團結協作等方面，激發學生的技術、戰術、智力的競爭。

六、渲染氣氛生趣。

如在教學時，運用多媒體顯示我國運動員參加比賽的電視錄像，畫面上剛好是最好成績時，學生們都情不自禁地發出喜悅的歡呼聲，接著用慢鏡頭讓學生觀察一連串動作的分解技術，形成動作概念，引發學生學習的強烈愿望。體育教師應根據教學內容和具體情況，適當組織觀眾，滿足學生強烈的自我表現欲望，調動了他們從事體育活動的積極性、自覺性和主動精神。

七、讓學生多一些想像，多一份自信。

例如：學習前滾翻動作時，在教師動作要領提示和示范后，可以先讓學生自主進行練習，并帶著\"怎樣才能滾得正\"\"怎樣才能團身緊\"等問題到實踐中尋求答案。對學生在練習中想像出來又有實效性的方法，如\"雙手握踝前滾翻\"、\"腭下夾手帕\"、\"利用厚墊、跳箱蓋、體操凳上進行前滾翻練習\"等行之有效的方法，應充分給予肯定。同時讓學生結合生活實際和已有的經驗，嘗試探究不同情境下運用滾翻的區別及合理的自我保護方法。利用多媒體或實物演示，了解從山坡上滾落時應橫向滾動，以減速和自我保護；突然摔倒時應用一側身體先著地等要領。還應給學生足夠的自主學練的空間。如做\"拍球游戲\"時，當學生學會體前拍球后，在學生進行自主練習前，教師可以讓學生嘗試做其他運球動作的練習，充分發揮自己的想像力并結合已有生活經驗，大膽實踐，于是學生完成了體側運球、體前低手運球、體前高手運球等動作學習。這樣，學生在自主探究學習與實踐的過程中，增強自主學習的自信心，他們的學習興趣和創新欲望就容易被激發起來。

八、運用榜樣激勵法來培養興趣。

利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學生進行教育。因為榜樣具有極大的感染力，吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學習有威望的同學，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應善于發現、培養和宣傳體育先進個人與先進集體。

總之，作為一名合格的體育教師，要適應深化教育改革的要求， 不斷地更新教育觀念，提高自身素質，努力學習，銳意進取，積極構建以學生為主體、利于學生主動發展的自主探究教學模式，不斷探索適應學生全面發展的教學策略，逐步建立以學生為主體的全新體育課堂教學格局， 切實把\"激發運動興趣， 培養學生終身體育意識與能力\"的課程理念落到實處。（作者單位 麟游縣鎮頭中學）

責任編輯 王波