中學信息教師應具備的基本素質

一、善于營造師生間的良好氛圍

良好的協作環(huán)境需要教師的鼓舞，教師要把我們的學生看作自己的朋友，更多的理解他們，多一些鼓勵、寬容，這樣才能積極地調動學生的思維，師生間的協作才能進一步加強，課堂才能生機勃勃。在教育教學中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學、互相信任、心情愉悅的課堂教學氛圍，使學生的個性潛能得到釋放，使學生的個性得到充分發(fā)展，學生才能把精力放在學習上。

二、要善于組織學生間的協作

在學生的協作學習中，由于小組成員間的實力差異，組長的協調能力等原因往往會無法正常開展，而成為一種形式。在信息技術學習中，這樣的情況經常會出現，一個同學在使勁地操作計算機，而別的學生一動不動看著他操作，好像是一名觀眾，這樣的情景經常出現在協作學習中，需兩三人合用一臺計算機的時候，因為往往是會操作的搶著操作，不會操作的不敢操作。這時教師就要善于組織學生進行協作學習，組織小組成員能合理的分工，給“觀眾”式的學生多創(chuàng)造機會，運用各種方法調動他們的積極性，培養(yǎng)參與意識，讓他們能參與教學中。

另一方面，教師與學生之間、學生與學生之間的協作應貫穿于整個教學活動中。信息課既為學生的個性發(fā)展創(chuàng)設適宜的環(huán)境，還為學生的協作學習創(chuàng)造良好的空間，利用群體的智慧，實現優(yōu)勢互補，會取得事半功倍的效果。如采用網上討論、網上評論、網上答疑等形式，建立起學生與教師之間、學生與學生之間的一對一、一對多、多對多的聯系。協作學習能有效的提高學生的集體協作能力、人際關系處理能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

三、準確把握信息技術課堂環(huán)節(jié)

為了適應信息技術的發(fā)展，本學科的教學內容需要適時更新，面對新的教學內容和技術形態(tài)，教師應該讓學生知道是什么、為什么和如何去做。而信息技術課程又是集知識性與技術性為一體的綜合科目，教師向學生傳遞的知識或操作要點等要明確、簡要。在解釋、概括、總結、復習和上機指導等環(huán)節(jié)上，教師的表達必須條目清晰，準確無誤。

四、科學的安排信息技術教學提問

提問不僅能調節(jié)課堂教學進程，同時教師也能在學生的回答中獲得意想不到的益處。有效的提問應體現出：教師對教材、教法的深入研究和知識水平；與學生的智力和認知能力相適應；能誘發(fā)學生的學習欲望；有助于實現教學過程的各個目標；富有啟發(fā)性，并能使學生自省；能增強師生之間的情感交流。

提出問題本身就蘊涵著創(chuàng)新思維的火花，不管學生提出的問題質量如何，教師都要善待學生最可貴的積極性，以有利于學生形成問題意識，敢提問是學生對這門學科充滿興趣的最好體現。其次是要培養(yǎng)學生分析問題的能力，能善問。這是敢問的一個提升，使學生能抓住事物的基本特征、本質屬性，是對課堂教學深入理解的表現。（作者單位 榆林市鎮(zhèn)川中學）

責任編輯楊博