語文教學藝術化淺探

一、讓學生快樂地構建知識結構

在日常教學中，部分學生，甚至個別老師對知識的學習在認識上往往存在著兩個誤區：一是片面強調知識的重要性，以知識為學習目的，把知識作為研究的對象；二是片面強調創新精神，實踐能力，輕視知識的學習。我們認為，知識是能力的基礎，只有學好知識。才能有效地提高能力；知識不是終極目的，學知識是為了運用。掌握知識的關鍵是如何學，要“既進得去，更能出得來”。在教學中，教師要注意了解學生的原有知識結構，引導學生把新舊知識銜接起來，這樣才能幫助學生有效地同化新知識，迅速地建立新的知識結構。

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