高等學校教學質量評價存在的問題及對策

摘要：隨著我國高等教育入學率的提高和適齡學生將呈下降的趨勢，不少高校面臨著生源危機。只有提高教學質量才會有生源，這已是不爭的事實。就業市場的情況也是如此，高校的畢業生質量高，才能在就業市場上有競爭力。生源充足且基礎好，畢業生就業率高且趨向好，同時也會為學校贏來更多的投資，促進學校的各方面的建設。因此，教學質量是高校發展的生命線，而建立健全高校教師教學水平與效果的評價和控制方法也就成為高校在市場競爭中取得優勢的關鍵。

關鍵詞：高等學校；教學質量；評價

1 高等學校教學質量評價的現狀

隨著高等學校面臨的市場競爭的加劇，以及對教學質量重要性認識的提高，各高校對教師教學質量評價的研究有了一定的進展并取得了相應的成果。

1．1 評價目的

第一，對學校而言，有利于提高教學資源的配置效率。第二，對學生，有利于提高其綜合素質和實踐能力，為充分就業斷定良好的基礎。第三，對教師，有利于提高其自身的業務水平和能力，不斷進取、開拓、創新，始終不渝的把提高教學水平作為自己終身追求并為之奮斗的目標。第四，由于教師教學水平與效果的提高和畢業生就業率的提高，有利于贏得社會對高校的認同，提高學校的聲譽和社會地位，有利于高校的可持續發展。第五，為實行教師聘任制度、獎懲制度提供依據。

1．2 評價方式

近年來，大部分高校對教師的教學質量評價采用 \"督導組評價\"、\"部門領導評價\"、\"教師評價\"和\"學生評價\"相結合的方式，其中學生評教在教師教學評價中所占的份量越來越重。……