高職院校網絡實踐課程教學改革研究

摘 要：針對高職院校網絡實踐課程的特點和高職院校的教學目標，網絡實踐課程教學可以實驗課程主導，學生在應用中發現問題，在理論課程中尋找答案，變被動為主動，全面提高高職教學質量，培養實踐能力。

關鍵詞：實踐；教改

隨著信息技術的發展，作為各種信息交互樞紐的計算機網絡的重要性越來越為人所認識，并得到了快速的發展。目前，各高等院校的計算機專業和部分非計算機專業，均開設了計算機網絡課程。貫徹以“就業為導向”，“必須、夠用”，“少而精”的辦學精神，讓學生更好的掌握網絡技術的基本知識和基本操作，達到學以致用的教學目標，是一項艱巨的教學改革任務。加強實踐課程教學改革，是課程教學改革的必然途徑。

1 加強實踐教學的理論依據

每個人都擁有先天性的本能，餓了要充饑，冷了要御寒等，這是人的第一本能。如果老師的知識和技能能成功地遷延至學生身上，并形成學生本身的第二本能，使學生主動自覺地進行學習，這種知識和技能就能成功地轉化為學生的就業素質。我們注意到，高職院校的學生動手能力較強，“本能”理論合乎學生的實際情況，關鍵問題是如何能使教師傳授的知識和技能成為學生的第二本能，即后天形成的具有穩定性的條件反射式的技能。

高職教育以職業能力培養為中心的原則決定了高職的教學目標是使學生獲得相應職業領域的職業能力，而真正的實踐能力主要表現為學生能根據其所學的知識去發現問題、提出問題和解決問題的能力與素質，它的培養途徑和方式應是多樣化、系統性和緊貼生產實際的。……