讓思想教育工作充滿藝術性

都亞茹

(長春市朝陽實驗小學吉林長春130000)

摘要:本文主要是以作者在做黨支部副書記時工作中的一些體會和收獲。

關鍵詞:思想；基礎；重點；工作；模式

Let thought education work be full of an art

Dou Ya-ru

Abstract:This text main with the author is in do the party the department the pair the secretary the hour the work of some realize with results.

Key words:Thought；Foundation；Point；Work；Mode

在基層學校做黨支部副書記已經十二個年頭了，回首十二載花開花落，收獲十二載春華秋實，于是在這年終歲尾，品出做書記工作的許多味道來。

1．擺正思想，準確定位

在現代學校管理中，黨組織起政治核心、戰斗堡壘和監督保證作用，黨組織的書記要牢牢把握大方向，要依靠組織把黨的方針政策，黨的意志內化為黨員乃至全體教職員工的自覺行動，要服務行政，為行政履行職責保駕護航。

但是在小學基層學校，重點工作還在教學方面，許多人認為，黨支部所做的工作虛招多，花架子多。其實不然，黨支部在平衡教師之間的關系，打造歷練教師隊伍方面起著非常重要的作用。在實行校長負責制的基層學校，如何做好黨組織的副書記，我結合自己12年的工作，總結如下：“基礎工作做細，重點工作做實，難點工作做巧”

2．夯實基礎，細致工作

黨支部所承擔的工作繁雜異常，所謂上面千條線，下面一根針，這些都是黨支部所要完成的具體任務。在實際操作時，每一項工作我都做好詳盡的計劃，因為細致的計劃是開展一切工作的基礎。在每項工作的落實上，我不搞花架子，根據上級部門的要求，嚴格按程序辦事，有計劃，有布置，有過程，有落實，有總結，久而久之，群眾信服，自己的工作就好開展了。所以，工作再瑣碎，只要有嚴格的工作流程支撐，一切都井然有序。

3．抓住重點，求真務實

黨支部的工作雖然繁復，但是繁復中有重點。我認為“師德建設”和“發展黨員”就是書記工作的重中之重，而且這兩項工作有著共同的特點，那就是需要求真務實，容不得半點馬虎。

在師德建設中，我首先研讀國家對教師的要求，再根據本校教師的特點，找到教師們普遍存在的問題，有針對性地開展活動，定期開展師德報告會、優秀班主任交流會、“學生最歡迎的教師”評選活動，通過活動，讓教師認識到師德工作的重要性。通過師德講座、專題報告等，讓老師學習到如何做一名師德高尚的教師，更是要在工作中實踐。黨支部還向教師同時加強教師自身師德工作的反思，讓教師定期撰寫《師德手記》，一方面讓教師自己積累工作中的得失、亮點、感悟、心得，一方面便于學校掌握教師的尊生愛生事例，一舉兩得。

發展黨員是學校黨支部建設工作的重點，在發展黨員工作的過程中，我遇到許多問題：有的同志入黨動機不夠端正，有的同志不注意加強自身學習，有的同志沒有奉獻精神，有的同志群眾基礎差等等。在這種情況下，我堅持工作原則，嚴謹慎重，因為我深知，我就是黨組織的一扇門，不可以隨隨便便讓黨性不專的人進入。十二年來，我發展的黨員都是群眾口碑好，工作兢兢業業的好同志，受到群眾的信賴。

4．巧做工作，化解矛盾

4．1巧妙梳理，促進領導班子團結。凝聚人心，是書記的義務，更是書記的一種責任。尤其在領導班子工作中，由于每個人的工作思路、方法、重心不同，難免有磕磕碰碰，作為書記，要當好校長的助手，想校長之所想，采取正規談話和個別談心的方法，讓其認識到學校領導更應該顧全大局，促進班子和諧，或者利用民主生活會的機會，把彼此誤會弱化為黨內摩擦，在民主生活會上解決。俗話說：“人和萬事興”，“人心齊、泰山移”。凝聚人心，是學校黨組織的根本任務之一，也是發揮黨組織政治核心作用的根本所在。

4．2公平公正，化解教師之間矛盾。一線教師的工作壓力比較大，教師之間鬧點小矛盾也很正常，所以書記化解教師之間的矛盾就成了家常便飯。當教師之間有了矛盾后，要及時了解情況，掌握矛盾產生的緣由，作出客觀的分析，妥善處置，以防矛盾激化。在調解中做到：

一要尋根究底，查明原因。不可冷眼旁觀，聽之任之，而是要主動找當事者了解情況，傾聽雙方訴說。同時還要聽聽知情教師的評判，力求全面準確地了解出現矛盾的根源。

二要對癥下藥，巧妙化解。在弄清緣由的基礎上采取相應對策，對非原則性矛盾，不妨來點“和稀泥”式的冷處理，或找雙方談心，引導教師求同存異；對原則性的矛盾一定要旗幟鮮明，主持公道，樹立正氣，打擊邪氣，為公道正直者撐腰，對制造矛盾、無理取鬧者大膽批評；對比較隱蔽的矛盾可旁敲側擊，含蓄地提醒雙方顧全大局，私下多疏通，防止矛盾激化；對已公開或激化的矛盾，可把雙方暫時調開，避免發生直接沖突。

三要顧全面子，講究技巧。在教師有矛盾時不能不分青紅皂白地各批評一通，這樣不僅無助于緩和教師之間的矛盾，反而會使教師對校長產生怨恨心理。批評時一定要根據教師的性格特點和心理承受能力，做到嚴寬有度、輕重得當，避免主觀，力戒譏諷，使受批評者感到既有如當頭棒喝，又有切膚之痛。

4．3勤做工作，平衡教師與學校關系。日常工作中，書記常常平衡的還有教師與學校的關系。當學校的有些規章制度出現一些漏洞時，當學校對有些問題的處理不夠人性化時，當學校和教師之間在工作安排出現矛盾時，書記必須承擔起調和作用。

矛盾出現后，當事者心里都不好受，情緒波動較大，會有一些不理智的言行，甚至帶到工作中，遷怒到其他教師、領導身上。書記要多寬容、多諒解、多包涵。認真傾聽的同時，不要急于表態，也不要急于下結論，而是許諾在弄清事情來龍去脈后，一定及時秉公處理。有時教師會因正在氣頭上，提出一些過分的要求或說一些不中聽的話。這時，書記要有氣度與肚量，有甘當“出氣筒”的境界。理解教師的心情，原諒教師的不敬，不與其爭執長短，更不因自己的權威與尊嚴受到藐視而大發雷霆。能夠解決的問題，以情動人，曉之以理，陳述利害，要站在公正的立場上，把是與非講得明明白白，使教師心服口服。如果自己不便解決，就要及時把教師的意見帶給學校，本著解決問題的原則做到客觀，上下牽線，使矛盾降低到最小化，并積極給領導班子出謀劃策，下讓教師滿意，上解決班子負擔。

5．形成模式，藝術工作

十二年的書記工作，我逐漸建立了自己的工作模式，并在實踐中形成工作的藝術，從而藝術地工作。我要努力做到：

對自己——某公不謀私。我牢記黨組織的書記是人民的公仆，一定要牢記黨的宗旨，全心全意地為人民服務，時刻注意樹立和維護黨的形象不斷提高自身素質，勤政廉潔，努力實踐"三個代表"的重要思想，沒有半點謀私的念頭。

對工作——到位不越位。我認為各司其職、統力協作、工作到位，這是保證學校這部機器正常高效運轉的重要前提。作為黨組織的書記應想方設法、盡心盡責、服務行政、支持校長。在行政管理中要維護校長的絕對權威，要抓大放小，有所為而有所不為，最終要的是要避免越位行事，讓工作順利開展。

對決策——參與不干預。對于學校重大問題的決策，書記應積極參與，把握好原則，敬言獻策，但書記的敬言應把握分寸，以點到講清為主，是否采納應讓行政定奪，切忌把自己的意愿強加給行政，以避免行政在工作進程中造成被動。

對干部——監督不監視。黨組織監督的重點是黨員領導干部，首先必須積極主動地接受廣大黨員群眾的監督，同時必須清醒地意識到，黨組織對學校工作的監督作用并不等同于書記個人對學校工作的監督作用。書記要充分調動廣大群眾的積極性，通過黨的組織、依靠集體的力量、正確地履行監督職能，切實發揮好監督作用，保證行政領導正確地行使好手中的權力，全心全意地為人民服務。