數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的策略

玉英說(shuō)

數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)是數(shù)學(xué)測(cè)試目標(biāo)達(dá)成中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)試卷講評(píng)，既可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤、規(guī)范解答、熟練技巧、開(kāi)闊思路、提高能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，從以下幾個(gè)方面做好數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)工作。

一、做好統(tǒng)計(jì)，有的放矢

試卷統(tǒng)計(jì)、分析是試卷講評(píng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要統(tǒng)計(jì)客觀題的錯(cuò)誤率，錯(cuò)誤的根源，以及導(dǎo)致主觀題失分的原因。教師應(yīng)做好分析報(bào)告，為課堂講評(píng)提供充足的證據(jù)。

1對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。

2統(tǒng)計(jì)選擇題和填空題全班錯(cuò)誤人數(shù)及錯(cuò)誤類型。對(duì)典型的、帶有傾向性的錯(cuò)誤應(yīng)特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個(gè)錯(cuò)誤的答案，則應(yīng)予以重點(diǎn)分析。

3統(tǒng)計(jì)解答題的得分，計(jì)算各題的平均分，以此衡量全班對(duì)此類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60％，則說(shuō)明此種類型的問(wèn)題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點(diǎn)講評(píng)。

二、個(gè)人自悟，查閱資料

愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。”學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)及自學(xué)能力；同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)測(cè)試卷應(yīng)在課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)試卷中存在的問(wèn)題，主動(dòng)復(fù)習(xí)教材，查閱相關(guān)資料。提出如下問(wèn)題：

1這個(gè)問(wèn)題與教材中的哪個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系?

2這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有其他的解法或更簡(jiǎn)捷的解法(一題多解)?

3更一般的情形?這個(gè)問(wèn)題是怎么想到的?

4用這個(gè)問(wèn)題的解法可否解決其他問(wèn)題(一法多用)?

5這個(gè)問(wèn)題中蘊(yùn)涵了什么樣的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。

三、老師點(diǎn)評(píng)。提高能力

試卷講評(píng)不能停留于指出不足、改正錯(cuò)誤及講解方法，而應(yīng)當(dāng)著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。要結(jié)合示例挖掘、歸納其中的思想方法，加深學(xué)生對(duì)思想方法的認(rèn)識(shí)，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯(cuò)、防錯(cuò)能力。總的說(shuō)來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)試卷應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1抓“通病”與典型錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)。剖析錯(cuò)誤是試卷講評(píng)的重要內(nèi)容之一。教師應(yīng)把學(xué)生試卷中的錯(cuò)誤歸納、概括，找到通病和典型錯(cuò)誤，找準(zhǔn)其思維的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生辨析，找準(zhǔn)錯(cuò)因、錯(cuò)源，探究正確思路，做到糾正一例，預(yù)防一片，使其思維的嚴(yán)密性、批判性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性得到最有效的加固。

2抓“通法”與典型思路。在開(kāi)拓解題思路、總結(jié)解題規(guī)律時(shí)，要抓住“通法”與典型思路。通法是指常規(guī)解法，典型思路是指常規(guī)法中機(jī)智、簡(jiǎn)捷的解題思路。抓通法，以加深對(duì)知識(shí)、技能的理解和記憶，強(qiáng)化公式、法則的運(yùn)用；抓典型思路，以開(kāi)啟智慧大門(mén)，使能力得以升華。

3形式多樣化。講評(píng)可采用不同的課堂形式，無(wú)論哪種形式，學(xué)生能夠講得出的讓學(xué)生自己講，老師不能包辦代替。要求學(xué)生講的，一定要用書(shū)面語(yǔ)言和數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。講解問(wèn)題要簡(jiǎn)潔、正確、思路清晰。從卷面上反映出來(lái)的規(guī)律性的東西，教師可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)專題講座。

4突出重點(diǎn)。講評(píng)切忌平鋪直敘。更不能成為簡(jiǎn)單的對(duì)答案和說(shuō)答案，應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對(duì)癥下藥”，課堂上講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性，一般情況下，錯(cuò)誤率大于0.5的題目，教師應(yīng)認(rèn)真分析，課堂上由教師自己講評(píng)，錯(cuò)誤率低于0.5的題目由學(xué)生自己解決，教師可作個(gè)別指導(dǎo)。

四、歸納總結(jié)，升華認(rèn)知

對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。在以上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生把知識(shí)學(xué)深學(xué)透，是一個(gè)由薄變厚的過(guò)程；在此基礎(chǔ)上學(xué)生把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西咀嚼、消化，組織整理，反復(fù)推敲，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)，看出了來(lái)龍去脈，抓住了要點(diǎn)，再和以往學(xué)過(guò)的比較，弄清楚究竟增添了什么新內(nèi)容、新方法。經(jīng)過(guò)這樣消化后的東西，就能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用。

總之，數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，評(píng)在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上，要注意處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體關(guān)系，注意學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，要精選范例，突出重點(diǎn)，注意形式多樣化，調(diào)動(dòng)興趣，使講評(píng)課真正起到糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)，拓寬思路，提高能力的目的，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。