如何培養中學生上體育課的興趣

徐守廷

興趣是個體積極努力地探索事物的認識傾向，人們的興趣與愛好是在需要的基礎上產生和發展的，是推動人們去尋求知識，產生求知欲望和從事活動的內部動力。培養中學生的學習興趣，是中學教學得以成功的重要條件，中學體育教學也是如此。成功的體育教學，一是教師要有藝術教學手段；二是學生的積極配合。學生的配合取決于對體育課興趣的高低，對體育課是否感興趣關鍵在于體育教師如何去培養，我在體育教學實踐中嘗試了以下幾點做法。

一、讓學生明確體育教學的目的和任務

體育課是實現學校體育教育的目的與任務的基本途徑，也是培養全面發展合格人才的重要保證，因此，教師首先要善于通過體育課的教學實踐，讓學生明確體育課的目的和任務。體育教學是在一個比較廣闊的空間里進行運動、游戲、競賽，學生在這種積極的、動態的、情景交融的，以美的體驗、智慧和力量的表現為特征的活動中，精神和身體達到了高度和諧統一。在這種情形下，只有明確教學目的和任務，才能達到教學認識的統一、行動的一致，使學生通過努力可以看到取得的成績并產生愉快的感情體驗，從中使學生對體育課產生興趣。

二、因材施教，培養學生上體育課的積極性

在體育教學中要培養學生的優良個性，教師應當尊重學生的個性，適應學生的個性。在分析學生心理差異和身體素質的基礎上，選擇適宜的教學方法，提高學生的學習成績，培養學生的良好品質與個性，即因材施教。

了解學生的心理水平和身體素質水平，提出適當的要求。只有根據學生的具體情況，提出不同的要求，使每個學生都能“跳起來，夠得著”，才能使優秀學生發揮長處，更上一層樓，使中等生再提高一步，使后進生有成功的希望。唯有這種對每個學生都“適當”的要求，才能促進學生的心理發展，增強對體育課的興趣，發展了學生的體育特長，還能幫助學生展示優良個性，克服缺點，彌補短處，使學生更好地成長。

三、教師的講解要生動形象、富有感染力。示范要盡善盡美、有力度

講解是體育教學中的重要手段。學生通過教師的講解，對新教材產生明確的概念，了解各種技術動作的目的，從而動機清楚、意識明確地去進行練習。

我認為體育教師是否有高度的語言修養，是否能以富有情趣的語言來揭示體育項目的教材結構和內在的規律，是體育教育藝術的體現。例如在投擲鉛球教學中常用“蹬、轉、送、挺、撥，擺、蹬相結合”等生動形象的語言來激發學生對練習的興趣，同時又以精練的語言對田徑項目中的動作提出了要求，另外我還把各種技術動作要領編成順口溜。這樣在教學中使學生容易聽懂，便于理解，不會因為動作復雜而厭煩，能激發學生的情趣。實踐證明，在教學中教師結合教材的特點，用生動形象富于藝術情感的語言表達，不僅有助于提高學生對動作要領的理解，還可以提高學生練習的積極性。

教學中教師通過示范動作向學生傳授體育基本知識、技術和技能。示范動作能給學生以深刻而又直觀的形象感覺，并起到講解難以達到的作用，因此我們常說：“說一千句話，不如做一下”，正表明了示范動作在教學中的作用。

實踐證明，學生掌握技術協作的快慢、質量的好壞、學習興趣的高低，教師的示范動作起著決定性作用。因為教師的示范動作可以直接作用于學生的感官，認他們了解動作的全貌。并把清晰完整的表象保留在大腦里。因此，示范動作既要標準、熟練、輕松、協調并富有美感，同時還要有一定的力度，使學生有一種“服”的感覺，并產生“學”的欲望。教學中為了突出動作的重點和難點，教師可以放慢動作或采用分解動作，以便讓學生觀察清楚。加深對動作的理解。教師的示范動作要給學生以藝術的美感，才能引起學生的興趣。

四、改變傳統觀念。寓教于樂；加強練習中的保護與幫助，使學生克服畏懼感

要提高體育教學質量必須改革教學模式，因此教學中適當運用游戲法、趣味法進行教學，對于中學生來說，既能調動學習的積極性，提高學習興趣，又能活躍課堂氣氛，使他們在愉快中學到了知識，掌握了技術，增強了體質，又培養了他們團結協作、勇敢頑強的意志品質，無形中就提高了他們對體育課的興趣，做到了以有形的教學手段，達到無形的教學效果。

學生練習時，教師要盡可能親自保護，讓每一個學生有一種安全感，解除了一切后顧之憂進行練習；反之，一旦出現傷害事故，不僅使受傷的學生產生痛苦，更主要的是使其產生畏懼感。另外還會給其他學生帶來不良影響，因此教師要加強保護與幫助，并教會學生自我保護的方法，使學生在安全愉快的氛圍中既學到知識技術，又提高了身體素質，并不斷地對體育課產生興趣。

總之，培養學生對體育課產生興趣的方法是多樣的，除了以上幾點外，使全體師生從思想上真正認識到體育的重要性，讓學生懂得學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國、建設和保衛祖國、體現一個人的精神面貌和意志品質聯系起來。同時體育教師還應把現代化的教學媒體應用到教學中去，并使之與傳統的教學媒體有機的結合起來。