論中專生綜合素質的培養

高春霞

摘要：中專生處于成長時期，年齡尚淺卻離開父母，在集體中生活，因此他們的可塑性很大，模仿性強，需要確立自己的生活坐標，而老師由于和學生接觸最多，其形象具體。人格魅力能為學生提供行為規范的物化模式，最容易成為學生效彷的典范。

關鍵詞：中專生；綜合素質；個性化發展

1當前中專生綜合素質的弱點和弊端

1．1較弱的集體歸屬感和人際能力

現在的中專生絕大部分都是90后，獨生子女，他們從小習慣接受別人的關心和幫助，卻很少懂得付出自己的愛心，生活習慣、文化背景等差異顯著，加之學生自我意識、私人空間意識強化等原因，自我保護意識較強，同學間交往通常小心翼翼；對集體的歸屬和團結意識較為薄弱，在思想層面社會適應能力不強，反映在行動上欠缺團結協作能力和人際交往能力，進而影響走上工作崗位后的獨立工作能力。為此還要教育我們的學生怎樣去愛別人，目的是讓學生懂得同情，懂得愛與感恩。

1．2過重的功利導向

中等教育是社會組成的重要部分，作為社會一分子的中專學生，其思想動機和行為受市場經濟的影響比較大。一些錯誤的政治觀點、人生哲學和腐朽的生活方式通過各種渠道滲透到學生當中，在生活中交際目的、交際方式等方面顯示出功利現象和短視目光；在學習上只關心自己的學習成績，而不夠重視知識的實際攝取程度。

1．3過窄的專業教育和較弱的文化熏陶

整體而言，中專學生的學習偏向于專業技能的培養，他們對文人文地理、社會科學等知識知之甚少反映冷淡等等，都是應該重視和改進的問題。教育的本質功能是促進人的全面發展，使之從一個自然人成長為一個身心健康的社會人，學會生存，具備可持續發展的素質和競爭能力，從而幸福地度過一生。因此，我們應更新教育觀念，努力提高在校學生綜合素質，增強學生就業競爭能力。

2抓好中專學生綜合素質的培養

2．1以身作則，從教師做起，強化教師的榜樣意識。

教師是學生的楷模，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。試想，如果我們老師自己都不修邊幅，隨地吐痰，舉止不雅，又如何向學生講授形象塑造的意義和重要性，以及形象美的價值和作用呢?所以，要提高學生的專業素質，教師是關鍵。所以，教師一定要嚴格要求自己，強化自己的榜樣意識，隨時隨地都以完善的形象出現在學生面前，給學生以“潤物細無聲”的影響和教育，這是提高學生素質的重要關鍵之一。

2．2教會學生管理和調節自己的情緒

生活不都是鮮花和掌聲，處于“叛逆期”的學生，由于身心等方面的急速發展，心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，再加上學生學業水平參差不齊，學習的積極性、自覺性又不夠，作為教師的我們，如果不分青紅皂白的責罵學生，可能使學生走上極端。最近發生的幾起學生殺老師的事件，恰當的說明了疏導學生情緒的重要意義，作為教師的我們，要多和學生進行溝通，適時的引導學生，讓他們明白各種負面情緒對身心的傷害，并教他們學會放松，學會以感恩的心、寬容的情懷去看待事物，學會調節自己的情緒。

2．3加強學生溝通交往能力、團隊協作意識的培養

良好的與人溝通能力，是一個人成功的關鍵。中專生平時在和家人交往的過程中，習慣于發號施令，習慣我說了算，但是在走向社會之后，這樣的人際溝通方式往往會使其遭受挫折，加上自認為學歷不如人，比較自卑從而喪失與人交往的愿望，使心靈更閉塞。因此有了好的溝通交往能力、團隊協作意識才能提高他們的自信心。人的溝通交往能力和團隊意識是可以后天培養的，讓學生經常有機會自己組織一些集體性的文體活動和社會實踐活動，包括一些社會實踐和勤工助學活動都是培養這方面能力的非常有效的方法，同時也是學生歷練和積累社會經驗的有效途徑。

2．4提倡個性化、差異性發展

“教育成功的秘訣在于尊重學生”(愛默生語)。每個學生都是獨一無二的個體，都有自己的存在價值和和優秀潛能。個性在人的素質構成中是一個非常重要的方面，其核心是思想的獨立性，獨立的思考，不盲從，不輕信。個性還表現在人的知識和能力的差異上。尊重學生的個性和愛好，鼓勵他們樹立遠大理想，維護他們的人格，不要把學生放在固定模子里去塑造，學生只有在感受到被尊重的情況下，才愿意對老師敞開心扉，坦誠溝通，從而建立良好的師生關系，使教學生動的開展，使學生素質更進一步提高，

總而言之，提高素質迎接挑戰，這是中等專業學生們無法回避的課題。只有不斷豐富自己，提高自己，完善自己才能在將來的社會中立于不敗之地。

十幾年的教學生活讓我深刻的體會到：教育，并非簡單的知識傳遞，育人是非常重要的環節。因此我們要在每個學生的撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子，傾注全部的熱情，讓教育充滿愛，讓師生關系更加和諧美好，達到師生素質的共同提高。