巧擬“題記”先聲奪人

寫在文章題目之后、正文之前的題記往往能以其新穎的形式、優(yōu)美的文辭和豐富的意蘊(yùn)迅速吸引讀者，可謂“立片言而居要，乃一篇之警策”。巧用題記可以統(tǒng)攝全篇，凸現(xiàn)主旨，豐富內(nèi)容，還可以渲染氣氛，增添文采。現(xiàn)以中考作文中的精彩題記為范例，作簡要介紹。

一、點(diǎn)題式

借用題記剖析文題的含義，以此闡明文題與話題的內(nèi)在聯(lián)系，拉近文題與話題的距離。這樣，讀者會(huì)清晰而深刻地理解把握題目的內(nèi)涵。如吉林考生的《真摯》的題記：“和煦的陽光普照大地，纏綿的細(xì)雨滋潤禾苗，飄飛的冬雪裝扮山川……真摯的情感呢？真摯的情感能夠撫慰心靈，溫暖世界，讓我們感受到世間的美好。”題記由陽光、細(xì)雨、冬雪引出真摯的情感的意義所在，點(diǎn)明主題。又如廣東深圳考生的《詩歌心靈》的題記：“看看那云飄過的天空，風(fēng)吹過的森林，花開的枝椏，鳥棲過的屋檐，你就會(huì)知道：詩歌是撫摸心靈最溫暖的一雙大手。”題記引線穿珠，很自然地將文題與正文融為一體，渾然天成。

二、主旨式

開宗明義，用題記揭示文旨，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章所承載的思想與情感一目了然，給人以鮮明的印象。如河南考生的《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》的題記：“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。”該題記簡潔明了，能夠使讀者迅速把握文章的中心。又如安徽考生的《人生因挫折而精彩》的題記：“大海沒有礁石，激不起浪花；人生沒有挫折，難以成熟與自強(qiáng)。”這個(gè)題記通過兩個(gè)基本對(duì)襯的句式，形象、深刻地言明文章的主旨。

三、交代式

以題記的形式交代寫作緣起或背景，可以使讀者迅速了解和把握作者的寫作意圖、故事發(fā)生的背景，并進(jìn)入角色之中。如江蘇揚(yáng)州考生的《又是桃花紅》的題記：“昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細(xì)數(shù)。”該題記緊扣題目設(shè)置了一個(gè)情景，交代了寫作的緣由，引領(lǐng)讀者一起思索。又如山西考生的《我從語文那里學(xué)到的》的題記：“追憶似水流年，語文從我身邊走過。”該題記詩意般交代了文章內(nèi)容的背景，追憶語文與自己相伴的歷程。

四、引用式

恰如其分地引用名言警句、詩詞歌賦作為題記，不僅能使語言凝練、含蓄雋永，具有豐富的文化底蘊(yùn)，而且可以突出主旨，啟人心扉，極具說服力。如廣東深圳考生的《拿什么來回報(bào)你，我的媽媽》的題記：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”題記貼切地引用詩句來照應(yīng)題目，彰顯中心，意在表現(xiàn)母愛情深的主題。又如甘肅蘭州考生的《可貴的小強(qiáng)精神》的題記：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”簡潔的題記，引用古詩句用比喻揭示了“小強(qiáng)精神”的內(nèi)蘊(yùn)。

五、懸念式

文似看山不喜平。用題記的形式創(chuàng)設(shè)懸念以求情節(jié)的曲折，能夠快速吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。如河北考生的《“自由”探監(jiān)記》的題記：“財(cái)富有時(shí)會(huì)讓人更加貪婪，財(cái)富對(duì)貪婪的人是萬丈深淵。”該題記用近乎恒言警句的語言，與題目照應(yīng)，給讀者留下一定的懸念，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。又如河南考生的《走進(jìn)西藏》的題記：“每一次民族的交流帶來的總是人類的和諧。”該題記既照應(yīng)題目，又給人留下懸念，引發(fā)讀者閱讀的欲望。

六、抒情式

用題記傾吐內(nèi)心的真情，以情動(dòng)人，同時(shí)將全文的意蘊(yùn)融入其中，這樣既點(diǎn)明了文章的主旨，又可以引起讀者的深深思索，使其產(chǎn)生情感的共鳴。如湖北荊州考生的《感動(dòng)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回味》的題記：“解開冰凍河面的是和煦的春風(fēng)，撫綠遍野荒原的是溫柔的細(xì)雨，滋潤凡塵生命的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。”該題記用排比句式，以其濃郁而豐富的情感特質(zhì)撥動(dòng)讀者的心弦，流淌著濃濃的情意。又如河南考生的《長大的路上，她牽著我的手》的題記：“母親啊，您溫暖的雙手牽我走過美麗的人生。”該題記以抒情的筆調(diào)表達(dá)了對(duì)母親的感激之情，下文集中筆墨盡情表達(dá)對(duì)母親的贊頌。

看來，巧設(shè)題記的確可以先聲奪人，讓人一見鐘情。當(dāng)然，題記不能濫用，擬寫的題記要言簡意賅，生動(dòng)優(yōu)美，恰如其分，與文章融為一體。

（作者單位：道真縣陽溪中學(xué)）