作文評語七忌

寫好作文評語是指導(dǎo)學(xué)生作文的重要環(huán)節(jié)。好的評語既能提高學(xué)生的作文水平，也能增強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。反之，不僅對提高學(xué)生作文沒有什么幫助，還會挫傷他們作文的積極性。我體會到，寫好作文評語要禁戒七條：

一忌抽象。抽象性評語，就是用極少的文字進(jìn)行高度概括。比如，肯定方面的常常有：中心突出、內(nèi)容充實(shí)等等，否定方面的常常有：結(jié)構(gòu)不夠合理、選材不夠恰當(dāng)?shù)鹊取＿@樣的評語，使學(xué)生摸不著頭腦，不知道該如何發(fā)揚(yáng)成績，如何糾正不足。因此說，寫好評語要有客觀公正的態(tài)度，即堅(jiān)持一分為二看問題的方法，無論是肯定優(yōu)點(diǎn)，還是指出不足，都能有理有據(jù)，詳細(xì)具體。同時，還要站在平等立場上進(jìn)行評價(jià)，力爭多用探討性評語，這樣才能起到指導(dǎo)作用。如學(xué)生以回憶開頭的文章，可以在評語中提示：“結(jié)尾可以寫從回憶中走出，這樣做到首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整、更合理，你覺得呢?”

二忌空洞。空洞性評語，就是雖然能夠一分為二地評價(jià)，但只有大體看法，缺少具體內(nèi)容。事實(shí)上，學(xué)生的作文雖然質(zhì)量不一，但再好的作文也能找到不足，再差的作文也有其閃光之處。對成績好的學(xué)生的作文應(yīng)用高標(biāo)準(zhǔn)去衡量，在充分肯定的基礎(chǔ)上找出不足。對成績差的學(xué)生的作文更應(yīng)尋找閃光點(diǎn)，肯定他們的成績和付出的努力，增強(qiáng)他們的信心。無論找出成績好的學(xué)生的作文不足，還是找出成績差的學(xué)生的作文優(yōu)點(diǎn)，都需要有具體的內(nèi)容，否則無法達(dá)到這一愿望。如批示學(xué)生作文可以分為優(yōu)點(diǎn)、建議兩部分，然后逐條列出，讓學(xué)生明確自己文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。

三忌套話。套話性評語，就是從提高效率出發(fā)，把一個班或一個組的學(xué)生作文大體分成幾類，然后用相同的、不解決實(shí)際問題的俗套子語言去評價(jià)。這樣表面上看工作效率上去了，但不符合新課標(biāo)要求。新課標(biāo)指出，評價(jià)要充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。因此，作文評語要針對學(xué)生存在的具體問題，針對一個詞語或者一句話、一個段落去分析診斷，提出具體修改意見，大而不當(dāng)?shù)奶自挷焕谔岣邔W(xué)生的作文水平。其實(shí)批閱作文有很多符號可用，如在精彩的語句下面畫上浪線，在有語病的句子下面做標(biāo)識，讓學(xué)生有的放矢地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

四忌單一。單一性評語，就是缺乏綜合性的意見，往往是只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)，或者只從文體、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面去評價(jià)，而忽略思想內(nèi)容。這樣的評價(jià)，既不利于學(xué)生作文水平的提高，又不利于學(xué)生思想進(jìn)步。我們知道，學(xué)生作為學(xué)習(xí)者和思想者雙重身份參與作文，這就給教師了解學(xué)生內(nèi)心世界提供了機(jī)會。所以在寫作文評語時，要用全面的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)和聯(lián)系的觀點(diǎn)，在評價(jià)寫作技巧的同時，也要有理有據(jù)地涉及學(xué)生作文中所表達(dá)的思想和道德等方面內(nèi)容，這樣才能起到教師應(yīng)有的作用。作文是學(xué)生思想與文字的結(jié)合體，教師在批注時也可以從思想方面、文字方面分別批示，比如可以說：“你通過感人的故事描寫出主人公舍己為人的精神，真讓每一個人感動，思想內(nèi)容具體生動；如果再能正面描寫、側(cè)面描寫并注意詳略得當(dāng)，會不會更好些呢?”

五忌粗糙。粗糙性評語，就是對學(xué)生辛辛苦苦寫出來的作文看得不細(xì)致，評得不認(rèn)真，寫起評語來往往是優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不全，缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)。這樣的評語，不利于學(xué)生認(rèn)識本次作文的長處和不足，也不利于學(xué)生思想成長。我們必須用負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真對待作文中的每一句話，甚至每一個用字。對于作文中的長處，要用贊賞的語言表達(dá)出來，使學(xué)生樂于接受，甚至銘記終身。對于作文中的不足之處，要以學(xué)生愉快接受為前提，用善意的、委婉的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠重視和改進(jìn)。這樣既能調(diào)動學(xué)生作文的積極性，也能增進(jìn)師生感情。如“你的作文不符合要求，中心不明確，還有很多語病”這樣直接又刻薄的評語千萬不要出現(xiàn)，否則學(xué)生就再也沒有信心寫作文，一旦感覺到自己不會寫作文，那么就很難有進(jìn)步了。

六忌雷同。雷同性評語，就是缺乏個性化，本不該相同的而相同。這種評語有兩方面危害。一方面會使學(xué)生輕視作文。現(xiàn)在學(xué)生之間交流的方式越來越多，從這一點(diǎn)來看，不同作文相同的評語，會使學(xué)生對作文越來越不重視，甚至用應(yīng)付的態(tài)度對待作文。另一方面會使學(xué)生優(yōu)點(diǎn)得不到發(fā)揚(yáng)，不足得不到改進(jìn)，因?yàn)槔淄栽u語不能涉及作文實(shí)質(zhì)，所以，學(xué)生對思想和表達(dá)等方面的好壞在老師那里都得不到答案。我們強(qiáng)調(diào)，作文評語必須個性化，杜絕雷同。不同的學(xué)生有不同的文風(fēng)，批語也要因人而異，如：“你的作文寫得清晰，讀后像微風(fēng)吹過臉頰，真是一種享受。”

七忌狂草。所謂狂草，就是指有的教師用不規(guī)范的書寫方式給學(xué)生寫評語。比如，有的隨意連筆，有的寫繁體字等等。這種“狂草評語”往往致使學(xué)生不認(rèn)識，甚至去猜字，使本來很嚴(yán)肅的評價(jià)工作失去了色彩，既影響教師形象，更影響評語效果。教師的批改不僅內(nèi)容要準(zhǔn)確、親切，其字體、格式都要規(guī)范、認(rèn)真，這樣才能起到示范作用。

（作者單位：大慶市第六中學(xué)）