人教版《語文》七年級下冊第26課《珍珠鳥》,是當代作家馮驥才的散文名篇。它描寫細膩,情感濃郁,脈絡清晰,不但給人以美的享受和深刻的啟發,還容易激發讀者關愛動物、善待生命的情感。但細讀全文,覺得篇末的點睛之筆——“信賴,往往創造出美好的境界”,并沒點準文之“睛”。下面是筆者的具體分析。
《珍珠鳥》可以分為兩部分。前5個自然段主要寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適而又溫暖的巢,“我”盡量不去打擾這對珍珠鳥的生活,為珍珠鳥由“怕人”到“信賴”人的態度變化打好基礎。后11個自然段按時間順序主要寫小珍珠鳥由疏遠“我”到親近“我”的感情交流過程,并在文末點明主旨。
查《現代漢語詞典》,“信賴”一詞的意思是信任并依靠。根據文中所述,“信賴”應當指鳥對人的信任和依靠。珍珠鳥由“怕人”到“信賴”人的態度有一個變化過程,那就是開始膽小怕人,再漸漸膽大,接著開始親近人,最后完全信賴人,“竟趴在我的肩頭睡著了”。小鳥的一步步親近,直至最后這個美好境界的產生,是有前提條件的,這個前提條件就是“我”的一系列舉動。試比較如下:
“我”的舉動 鳥的表現

很明顯,有“我”的某種舉動,才有鳥的某一表現。而“我”一系列舉動的實質就是對鳥的一顆愛心。“我”的真心關愛,為珍珠鳥營造了一個寬松、自由的空間,因此贏得了它對人的信賴。當鳥對“我”完全信賴時,“小鳥依人”的美好境界自然就出現了。用關系式表示就是:
關愛 → 信賴 → 美好的境界
(人對鳥)(鳥對人) (人鳥共處)
在上述圖示中,“關愛”是文章描寫的重點,“信賴”和“美好的境界”都是關愛的結果。即使“信賴”可以看作是“美好的境界”出現的基礎,但“美好的境界”的出現,終究還是因為“關愛”。簡言之,是因為關愛,才出現美好的境界。所以,文章的主旨應該是“關愛,往往創造出美好的境界”,而不是“信賴,往往創造出美好的境界”。
另外,“課文提示”中說:“人和鳥之間怎樣建立起一種相互信賴的關系呢?”(著重號為筆者所加)這種提法顯然是不妥的,因為文中所寫是鳥對人的信賴。不過,這句話也說明了“怎樣建立”,即“關愛”是文章寫作的重點。
有人將“信賴”理解為“自由、寬容、關愛、真誠”或“尊重對方的生存空間、思想空間,不以強凌弱、以大欺小”(見人教社《新課標教案·語文七年級下冊》第122頁和124頁,2006年版),這兩種迎合文章點題句、將錯就錯的解釋亦是牽強附會、不值一駁的。相反,這兩種解釋的基本意思其實就是“關愛”,恰恰證明了點題句中的“信賴”應該換成“關愛”。
也許我們對名家的作品和教科書、教參書的編者不宜過于挑剔。但作為課文,面對的是一代新人,不能有絲毫馬虎,惟其精益求精,才能發揮應有的作用。
(作者單位:永州市祁陽金洞林場中學)