穩(wěn)中求變，推陳出新

2004年以來(lái)，廣西中考完全由各市獨(dú)立命題。近兩年，每年全區(qū)共命制試題20余套(包括課改實(shí)驗(yàn)區(qū)與非實(shí)驗(yàn)區(qū)，部分市聯(lián)合出題)。從2006年、2007年全區(qū)各市中考語(yǔ)文試題分析及閱卷抽查的情況看，中考語(yǔ)文試卷基本結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定和規(guī)范，有不少新意和亮點(diǎn)。下面以這兩年全區(qū)各市中考語(yǔ)文試題為例，簡(jiǎn)要談?wù)効疾閮?nèi)容、選材突出特點(diǎn)，側(cè)重從題型設(shè)計(jì)方面作一些探討，希望對(duì)總結(jié)我區(qū)中考語(yǔ)文命題提供一點(diǎn)參考。

一、中考語(yǔ)文的考查內(nèi)容與試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變

近兩年廣西中考語(yǔ)文考查內(nèi)容與試卷結(jié)構(gòu)的“穩(wěn)”體現(xiàn)在：堅(jiān)持按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)這五方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行考查；力圖考查核心語(yǔ)文知識(shí)與能力。結(jié)構(gòu)上大致分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分。考查內(nèi)容之“變”突出體現(xiàn)在：第一、更為重視對(duì)典范語(yǔ)言材料積累的考查。如更多的試題涉及對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名著閱讀，更明顯的是加大了古詩(shī)文積累與閱讀理解(默寫(xiě)與閱讀理解)的分量，其賦分2006年是18－28分，2007年增加到23－36分；第二，更為重視實(shí)用語(yǔ)文能力的考查(后面結(jié)合試題具體討論)。不少試卷把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)這些內(nèi)容作為命題求新的突破點(diǎn)。

值得注意的是，部分試卷在考查內(nèi)容的選擇與板塊的劃分上有較大差異。教育部下發(fā)的《2005年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：考查內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性。試卷結(jié)構(gòu)宜簡(jiǎn)明清晰，有利于綜合考查語(yǔ)文素養(yǎng)；試卷結(jié)構(gòu)可分為積累與運(yùn)用、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文)、寫(xiě)作三大部分。劉華在《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試積累與運(yùn)用考查的發(fā)展趨勢(shì)》中指出：積累與運(yùn)用考查的外延應(yīng)當(dāng)包含識(shí)字與寫(xiě)字、綜合性學(xué)習(xí)，這兩部分沒(méi)有必要在試卷中單獨(dú)設(shè)置板塊進(jìn)行考查。(見(jiàn)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2007年第10期)。這些意見(jiàn)應(yīng)有助于我們進(jìn)一步思考。

二、中考語(yǔ)文試題的選材求新求變，變中守常

這兩年中考語(yǔ)文試題的選材每一年都有新面孔。2007年的中考語(yǔ)文試題選材方面的突出特點(diǎn)是：彰顯人文精神，注重文化內(nèi)涵，富有時(shí)代氣息。如“積累與運(yùn)用”部分涉及的話題有：環(huán)保與水危機(jī)、漢語(yǔ)及中國(guó)傳統(tǒng)文化的危機(jī)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、“感動(dòng)中國(guó)”年度人物、在廣西影響廣泛的“環(huán)境清潔工程”，有的還涉及當(dāng)?shù)厣剿麆佟⒚褡屣L(fēng)情，顯出鮮明的地域文化特色。“現(xiàn)代文閱讀”中的選文從主題看，可分為：關(guān)注自然與人的和諧，關(guān)注科技發(fā)展，倡導(dǎo)節(jié)儉、公德，示范誠(chéng)信、堅(jiān)韌，勸勉惜時(shí)、勛勵(lì)修身等。2007年中考語(yǔ)文試題“現(xiàn)代文閱讀”有不少選文新穎優(yōu)美有趣，引人入勝。精心精致的選材對(duì)引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀和閱讀取向有積極的作用。作文涉及的話題有一些與閱讀材料的主題異曲同工，絕大多數(shù)是關(guān)注日常生活，關(guān)注個(gè)人體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“從尋常中發(fā)現(xiàn)精彩，在平常中感受美麗”，力圖讓學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)。中考語(yǔ)文的選材不斷求新求變，在拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面發(fā)揮著良好的導(dǎo)向作用。

選材在求新求變中也有所守之“常”。主要表現(xiàn)在：(1)選材注重教育價(jià)值，力求文質(zhì)兼美。(2)從取材來(lái)源看：現(xiàn)代文閱讀大多取材于課外，文言文閱讀以課內(nèi)為主。(3)從文體特點(diǎn)看，現(xiàn)代文閱讀中記敘性、文學(xué)性的篇章屬“保留節(jié)目”，說(shuō)明性(科普)文章少一些，議論文更少。這從上述所列精彩選文標(biāo)題可見(jiàn)一斑。

選材方面需要注意的問(wèn)題是：(1)有的材料不甚貼近學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生的生活、知識(shí)水平有太大差距，難以有效考查學(xué)生能力；(2)有的試卷選文刪節(jié)太多，內(nèi)容不完整，影響考生準(zhǔn)確答題；(3)有的試卷選文規(guī)范性不夠。《2005年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)意見(jiàn)》明確要求“閱讀試題材料的選擇要力求做到篇幅相對(duì)完整，有題目，有作者，有出處。”從2007年抽樣分析的20余套中考語(yǔ)文試卷看，只有南寧市、柳州市的試卷完全達(dá)到這一要求。

三、中考語(yǔ)文題型設(shè)計(jì)常中求變，推陳出新

近兩年廣西中考語(yǔ)文題型設(shè)計(jì)可謂常中求變，推陳出新。其“常”表現(xiàn)在采用了常用的基本題型，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等；“求變”表現(xiàn)在：一是引入了新的題型，如圖片、圖表、表格等(也可歸入選材的問(wèn)題)，2007年桂林卷、河池卷、梧州、來(lái)賓等市試題中都出現(xiàn)了以往少見(jiàn)的圖形材料題。二是選擇題日趨減少，主觀表述題有所增加。如2006年中考語(yǔ)文試題數(shù)量是2－11題，賦分4－34分，2007年減少到1－8題，賦分為2－16分。三是運(yùn)用傳統(tǒng)的題型設(shè)計(jì)出富有新意的試題，這是難能可貴的“推陳出新”。下面就一些有代表性的試題作一些探討。

例1 假如你是中國(guó)一東盟博覽會(huì)的志愿者，請(qǐng)你向來(lái)賓解說(shuō)下面這則廣告的含義。

盛會(huì)、機(jī)會(huì)、互惠——中國(guó)——東盟博覽會(huì)

例2 根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)貴港的了解。仿照畫(huà)線句子將文段補(bǔ)充完整：

我的家鄉(xiāng)貴港，她依偎在三江懷抱之中，山清水綠，人杰地靈，具有與眾不同的地域文化。他的山，西山南山天平山山山秀麗；她的水，郁水黔水潯江水______；她的話，白話壯話客家話______。

例3 德天瀑布是崇左市一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)，為了讓更多的人了解德天瀑布，參觀德天瀑布，根據(jù)本文段提供的材料，請(qǐng)你為德天瀑布擬一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)游詞。主要介紹德天瀑布的地理位置及特點(diǎn)。(閱讀題，選文《德天瀑布》)

例4 千百年來(lái)，桂林的水也同樣孕育了豐厚的桂林文化，讀了這篇文章，你對(duì)家鄉(xiāng)文化有怎樣的思考?試舉例說(shuō)明。(閱讀題，選文《水性江南》)

例5依次為下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，完全正確的一項(xiàng)是…………( )

從桂林到陽(yáng)朔83公里漓江，猶如一幅長(zhǎng)達(dá)83公里的山水畫(huà)卷，是廣西東北部喀( )斯特地形發(fā)育最典型的地段。江流在峰林中穿梭搖曳( )，依山而轉(zhuǎn)。滿江清澈( )，倒影婆娑。山環(huán)水繞( )，水光山色，舉世難尋。

A.keye zhe yao

B，ka zhuai che yao

C，ka ye che rao

D，ke zhuai zhe rao

這幾道題的共同特點(diǎn)是：(1)活用地方資源巧考語(yǔ)文能力；(2)引導(dǎo)學(xué)生在生活中活學(xué)活用語(yǔ)文；(3)連續(xù)考查同類(lèi)題材，“同題異作”，顯示出關(guān)注鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著與推陳出新的智慧。

具體而言，例1的新意在于：(1)材料呈現(xiàn)形式新穎醒目；(2)靈活有效地考查理解表達(dá)能力，“以志愿者的身份向來(lái)賓解說(shuō)”，語(yǔ)言情境可信、可行，巧妙地將靜態(tài)的“解釋”轉(zhuǎn)化成有實(shí)在交際意義的表達(dá)。(3)選材鮮活、富有時(shí)代氣息。這樣的題真是妙手偶得!

例2 以富有特色的材料，考查語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力，以主觀表述的填空形式有利于考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。例3聚焦名勝德天瀑布，引導(dǎo)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，考查閱讀理解與運(yùn)用能力。其新意在于以“導(dǎo)游詞”這一實(shí)用文體替代了靜態(tài)的“對(duì)文章內(nèi)容的理解概括”，突出交際功能，要求具體，與閱讀材料聯(lián)系緊密，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力；相比較，例4的“文化思考”要求則顯得抽象寬泛，可能會(huì)影響到試題的效果信度。例5在具體的語(yǔ)境中考查拼音，符合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，考查方式得當(dāng)。更顯匠心的是選材與考點(diǎn)十分精當(dāng)：這是一段介紹漓江風(fēng)光的經(jīng)典文字，而其中的“喀”、“曳”兩字是極易讀錯(cuò)的字，“澈”“繞”兩字，部分人受方言影響，往往讀不準(zhǔn)聲母，可見(jiàn)所考切中要害。

例6 “題記”是寫(xiě)在文章題目下面的文字，多為扼要說(shuō)明文章內(nèi)容或主旨，也有只引用名言、格言。請(qǐng)你給這篇文章寫(xiě)個(gè)題記，激發(fā)讀者的閱讀欲望。(選文為《你見(jiàn)過(guò)貧困生嗎》)

這道題的新意在于：(1)設(shè)題角度新穎靈活，以“題記”替代閱讀測(cè)試中通常的“概括內(nèi)容和主題”，且加以“激發(fā)讀者的閱讀欲望”的提示，使表達(dá)更具有交流思想、服務(wù)生活的意義；(2)題干表述巧妙，“‘題記’是……引用名言、格言”既是答題要求，也是答題指導(dǎo)，簡(jiǎn)明扼要。

例7 文言文閱讀 選文為《郁離子 賈人渡河》(選文略)，設(shè)三題(10－12小題)：

▲10.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)(1)渡河而亡其舟(2)向許百金

▲11.從文中找出賈人不愿付足“百金”的理由，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)把大意表述出來(lái)。

▲12.請(qǐng)從故事中任選一個(gè)人物，對(duì)其行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這是一道平實(shí)中見(jiàn)功力的題。其突出特點(diǎn)是：(1)有效地考查文言文閱讀能力。第10題考查對(duì)“亡”、“向”兩個(gè)實(shí)詞的理解，第11題“從文中找出賈人不愿付足‘百金’的理由”屬整體把握，但只要求表述“大意”，很有分寸；(2)有效地考查了“體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向”。第12題“請(qǐng)從故事中任選一個(gè)人物，對(duì)其行為進(jìn)行評(píng)價(jià)”，留給學(xué)生足夠的思維空間，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)所倡導(dǎo)的“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”。(3)答案細(xì)致周密。[如▲12題答案：(1)賈人不應(yīng)不守信用，不付足漁人酬金。(2)漁人不應(yīng)因?yàn)橘Z人不付足酬金，就見(jiàn)死不救。(3)看客不應(yīng)麻木不仁。答其中一點(diǎn)，能言之成理便可得滿分，如答：“因?yàn)橘Z人不付足酬金，所以漁人就見(jiàn)死不救”，得1分。]總之，這是一道選材、設(shè)題等各方面都十分精湛的題，對(duì)命題、教學(xué)都應(yīng)有良好的導(dǎo)向作用。

例8 右圖(圖略)為2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬和火炬點(diǎn)燃后的效果圖。火炬設(shè)計(jì)以源于漢代的漆紅色為主色調(diào)，采用了“祥云”圖案和紙卷軸造型。請(qǐng)從色彩、圖案或造型方面任選一角度說(shuō)說(shuō)火炬是如何體現(xiàn)中國(guó)特色的?

本題選用了兩幅2008年奧運(yùn)會(huì)火炬的圖畫(huà)，富有時(shí)代氣息，考查學(xué)生的觀察、聯(lián)想能力和分析、綜合、歷史文化積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力，試題材料具有較強(qiáng)的文化內(nèi)涵和時(shí)代感。題目設(shè)計(jì)的綜合性較強(qiáng)，注重了語(yǔ)文與社會(huì)生活的聯(lián)系，但難度稍大。且由于不是彩色印刷，圖畫(huà)提供的信息量不足。

例9班上開(kāi)展下面兩項(xiàng)趣味語(yǔ)文活動(dòng)，相信你能一一參加并完成。

(1)成語(yǔ)接龍。根據(jù)示例在下面成語(yǔ)后面連接出三個(gè)成語(yǔ)。

例：車(chē)水馬龍→龍馬精神→神通廣大→大張旗鼓

表里如一→_______→_______→______

(2)拆字游戲。將某些字拆開(kāi)，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些道理。請(qǐng)依照范例，從下面提供的字中選一個(gè)拆開(kāi)，說(shuō)出所悟。

例：“路”由足和各組成，說(shuō)明人生的路是靠各自走出來(lái)的。

怒功悟______

(答案：示例1：“怒”由奴和心組成。說(shuō)明人有了怒便成了心的奴隸。示例2：“功”由工和力組成，說(shuō)明只有努力工作才能獲得成功。示例3：“悟”由心和吾組成，說(shuō)明不論什么事，我們只有用心去感受才會(huì)有所悟。)

這道題形式新穎。第(1)題考查成語(yǔ)識(shí)記，形式活潑，有生活氣息；第(2)題考查詞義理解，涉及構(gòu)字方法。從提供的答案看，有“牽強(qiáng)附會(huì)”之嫌，如此拆解漢字，可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

例10從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇不少于600字、有真情實(shí)感的文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。不得抄襲。

題目一：讀高爾基的《母親》，你一定感悟到母親的偉大；讀父親那張滄桑的臉，你一定明白生活的艱辛；讀大自然的清風(fēng)明月。你一定品味出世界的美麗多情……生活是一本無(wú)字的書(shū)，讀你千遍也不厭倦。

請(qǐng)以“讀你”為話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

題目二：請(qǐng)以“我的風(fēng)景線”為題寫(xiě)一篇文章。

例11 從下面兩道題目中，選擇有利于你發(fā)揮的一題，寫(xiě)一篇作文。

(1)以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生，在困難中尋找快樂(lè)。生命便有了亮色，生活便充滿意義。請(qǐng)以“在

中找到快樂(lè)”為題，先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)(如學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、挑戰(zhàn)自我、幫助他人……)。然后寫(xiě)一篇文章。

(2)以“適合的才是最好的”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

這兩道題的共同特點(diǎn)是：(1)選材指向與學(xué)生切近的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)；(2)形式相同，命題、話題中選一。給學(xué)生較大的思考空間。

具體看，例10的話題導(dǎo)語(yǔ)富有詩(shī)意，讀名著、讀親人、讀美好的大自然、讀生活，等等，猶如展開(kāi)了一幅幅美好的畫(huà)卷，然后請(qǐng)學(xué)生任選一幅細(xì)細(xì)觀賞品味；命題“我的風(fēng)景線”一樣富有詩(shī)意，只是稍多了一點(diǎn)限制。從選材、立意、表達(dá)各個(gè)方面看，這二道題難度都比較接近。“二選一”的作文題，能做到這樣難度相當(dāng)，很不容易。美中不足的是：導(dǎo)語(yǔ)中兩個(gè)“你”指向不一，前面的“你”是指學(xué)生，最后一句“讀你”中的“你”是指所“讀”的對(duì)象，那么本題中“請(qǐng)以‘讀你’為話題”中的“你”究竟指什么?這可能會(huì)給學(xué)生審題造成干擾。直接改為“讀”是否更好?

選題作文中兩道作文題應(yīng)該難度接近或相當(dāng)，否則會(huì)影響考試的效度與信度，對(duì)學(xué)生有失公平。從這個(gè)角度看，例11就值得商榷：題(1)是半命題，給予了充分的提示，審題、立意、擬題、選材都不難；題(2)是就一個(gè)有哲理意味的“話題”作文，沒(méi)有任何提示，審題、擬題都比較困難。抽查的學(xué)生試卷中只有3％選擇第二個(gè)作文題寫(xiě)作。這樣，“二選一”的意義就大打折扣。2007年廣西有9個(gè)市的中考語(yǔ)文試卷使用選題作文的形式，上述問(wèn)題非此獨(dú)有，因此，特選這一組題目討論。

透過(guò)以上這些“亮點(diǎn)”題的得失可以看到：一道好的中考語(yǔ)文題起碼應(yīng)具備這樣一些要素：在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的前提下，考查內(nèi)容、能力要求合理適度，試題材料要精當(dāng)；考查角度要合理、新穎；題型運(yùn)用須得當(dāng)；題干表述須簡(jiǎn)明扼要，材料呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新。總之，題型的價(jià)值在于與考查目的、考試內(nèi)容及考試材料的合理匹配，刻意追求新題型則難免陷入形式主義的泥坑。中考語(yǔ)文試題的穩(wěn)中求變，推陳出新，既是新課程改革的大勢(shì)使然，也是人們教育觀念的更新以及對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律不斷加深認(rèn)識(shí)的必然結(jié)果。因此，我們需要堅(jiān)持探索、創(chuàng)新，珍惜已有成果，不斷地吸納新的研究成果。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。