課堂聽寫與學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高

[摘要]許多教師平時(shí)都堅(jiān)持聽寫，課后認(rèn)真批改，及時(shí)跟蹤學(xué)生，抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，但在各類考試中卻沒有得到預(yù)期的效果。筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)研究和實(shí)踐得出：巧運(yùn)用課堂聽寫，不但能提高學(xué)生的聽力水平和鞏固詞匯，而且還能潛移默化學(xué)生學(xué)英語能力的提高，進(jìn)而取得很好的教學(xué)效果。本文闡述了課堂聽寫對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的重要性，并介紹了課堂聽寫的方法、內(nèi)容和教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]聽寫 內(nèi)容 方法 效果 能力 提高

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口筆頭交流。換言之，也就是在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累達(dá)到一定數(shù)量和質(zhì)量的前提下，才能真正形成我們所謂的語言能力。因此在新課程的理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源、條件，以豐富、靈活、有趣的形式呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生較為輕松地掌握知識(shí)并探究總結(jié)知識(shí)的規(guī)律，從而培養(yǎng)其在英語學(xué)科上的可持續(xù)發(fā)展能力。

一、課堂聽寫的特點(diǎn)

提高學(xué)生聽力水平的手段非常多，教師可以運(yùn)用教材，做試題，看電影，講故事，聽歌曲等等，但往往花費(fèi)的時(shí)間多，卻與平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的連貫性配合程度不強(qiáng)而落下課程進(jìn)度，而課堂聽寫卻能隨著教學(xué)的進(jìn)度及需要靈活設(shè)計(jì)聽寫的內(nèi)容，內(nèi)容的多少，時(shí)間的長(zhǎng)短，方法的選擇，處理的方式等等都能隨時(shí)變化，始終為教學(xué)服務(wù)，所以堅(jiān)持巧聽寫能優(yōu)化課堂教學(xué)，尤其能讓學(xué)生學(xué)英語的能力得到潛移默化的提高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和取得良好的課堂效益。

二、課堂聽寫的方法

1．有準(zhǔn)備進(jìn)行

學(xué)生的能力參差不齊，沒準(zhǔn)備的聽寫只能讓大部分同學(xué)獲得成功的體驗(yàn)，但讓學(xué)生有準(zhǔn)備的聽寫，可以讓所有有上進(jìn)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功，同時(shí)使其明白一分耕耘，一分收獲，能較好激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時(shí)讓學(xué)生享受成功的快樂。

2．分時(shí)段聽寫

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的能力優(yōu)勢(shì)，作為教師應(yīng)該創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)展其能力，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。限時(shí)聽寫能激發(fā)平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦，怕累但記憶力好的學(xué)生，甚至所謂的“學(xué)困生”的積極性，讓他們懂得課堂聽課和付出的重要性，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以提高課堂效益和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3．突然聽寫法

在課前課后，教師對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課前聽寫，可以較好地引入教學(xué)，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；設(shè)計(jì)課后聽寫，可以及時(shí)得到教學(xué)反饋和促進(jìn)學(xué)生聽課的主動(dòng)性。通過不同時(shí)間段的聽寫，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面也可以較好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4．學(xué)生間相互聽寫

學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)衡量人素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在講到一些教學(xué)上的詞匯難點(diǎn)，句子重點(diǎn)或語法突破點(diǎn)時(shí)都可以采用學(xué)生互聽法，讓學(xué)生自己找學(xué)習(xí)伙伴聽寫，課上及時(shí)總結(jié)。這樣既活躍了課堂，又防止學(xué)生因疲勞而注意力不集中，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

5．中英文雙語互換

在各類考試試題中對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力的要求越來越高，尤其是聽力能力，翻譯能力和寫作能力，如果教師平時(shí)的教學(xué)不堅(jiān)持訓(xùn)練，只在復(fù)習(xí)時(shí)通過題海戰(zhàn)術(shù)是很難取得好成績(jī)的。筆者通過巧聽英文直接訓(xùn)練學(xué)生英語思維能力和聽力水平，而巧聽中文寫英文，又可以考查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的熟練程度和增強(qiáng)應(yīng)試的能力。

三、課堂聽寫的內(nèi)容

課堂聽寫的內(nèi)容常為詞匯聽寫，句子聽寫和語篇聽寫，如果教師不進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)和有計(jì)劃地實(shí)行是達(dá)不到好效果的，因?yàn)橐怀刹蛔兊穆爩憜卧~，聽寫詞組，翻譯句子和聽寫文章等疲于記憶的課堂任務(wù)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)英語的熱情，導(dǎo)致耗時(shí)多卻收獲少的惡果。所以教師系統(tǒng)的聽寫練習(xí)有助于提高學(xué)生的英語聽力能力和聽寫能力，更能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（一）詞匯聽寫

詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生閱讀能力，寫作能力和答題正確率的有利保障，而聽寫則是督促學(xué)生鞏固拓展詞匯的重要手段，詞匯聽寫包括單詞聽寫和詞組聽寫。

1.單詞聽寫。包括其相關(guān)的詞性，近義詞，反義詞，相似詞，同音詞等等，通過聽寫讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的方法，也降低了學(xué)習(xí)的難度。如學(xué)到《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）初三年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel Unit 1 The flight was late時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的聽寫是 ship， train， plane， bus， car， taxi， bike， walk， fly， travel， trip， journey， tour， visitor， traveller， tourist 共十六個(gè)單詞，對(duì)于初三的學(xué)生來說似乎很容易，但卻巧妙引出了本節(jié)課內(nèi)容和新單詞（transport， coach， airplane， departure， lounge）， 本次聽寫不但歸納了初中所學(xué)的交通旅行詞匯，而且很好地導(dǎo)入新教學(xué)。

2.詞組聽寫。包括習(xí)慣用語和自編詞組，如學(xué)生學(xué)到詞組be made of時(shí) ，筆者設(shè)計(jì)了be made of， be made from， be made in， be made on， be made up of， be made by， be made to do sth.， make sb. do sth.， make sth. for sb.， make sb. happy，還有初三復(fù)習(xí)be used for詞組時(shí)筆者設(shè)計(jì)的聽寫是 be used as， be used by， be used to do sth.， used to do sth.， be used to doing sth.，有效突破了初中教學(xué)大綱的詞匯要求和幫助學(xué)生掌握了難點(diǎn)。

（二）句子聽寫

聽、說、讀、寫既是英語學(xué)習(xí)的方式，也是英語學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的技能，許多教師重視了聽說卻忽略了讀寫，從而導(dǎo)致了初二的嚴(yán)重分化。句子聽寫（包括課本中的重要句型、自編句子和格言諺語），課本上的句型就像理科的公式定理一樣，學(xué)生掌握了就能寫出正確的句子。自編句子能有效突破詞匯和語法的運(yùn)用，避免教師講了多次，學(xué)生還是一頭霧水的現(xiàn)象出現(xiàn)，如Don’t trouble yourself unless the trouble troubles you. The cook does some cooking with the same cookers. Healthy diet is good for our health. Last night I dreamed a terrible dream. He is interested in the interesting book which introduces many places of interest in the world. The match is so exciting， but I’m not excited about it. 英語中的格言諺語精辟深邃，能闡發(fā)真理，啟迪來者，陶冶性情，激勵(lì)上進(jìn)，應(yīng)用在英語教學(xué)上，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以收到良好效果。如Be always ready to help others. （助人為樂。）Keep fit， study well and work hard. （身體好，學(xué)習(xí)好，工作好。）Live and learn.（活到老學(xué)到老。）Knowledge is power.（知識(shí)就是力量。）There is nothing difficult in the world if you put your heart into it.（世上無難事只怕有心人。）Time and tide wait for no man. （歲月不等人。）Where there is a will， there is a way.（有志者事竟成。）

（三）語篇聽寫

現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把“寫”列入了英語語言技能的目標(biāo)中，它注重培養(yǎng)中學(xué)生在書面上運(yùn)用英語的交際能力，只有通過各種寫的形式進(jìn)行語言的操練，才能更好地提高語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性；也才能更加深刻理解地掌握認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力。語篇聽寫（包括課文中的精彩片段和各種體裁的作文范例）。

四、課堂聽寫的效果

1．可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂聽寫的巧妙設(shè)計(jì)，其內(nèi)容少，花樣多，成功快的特點(diǎn)能較好激發(fā)學(xué)生的斗志，滿足學(xué)生的好勝心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。每天的聽寫成了學(xué)生的期盼和自我挑戰(zhàn)獲得成功的機(jī)會(huì)，許多學(xué)生平時(shí)都在比較誰獲得更多的100分。

2．可以鞏固和拓展詞匯量提高應(yīng)試能力

通過每天的聽寫，既能學(xué)會(huì)新單詞和拓展詞匯，又能幫助學(xué)生有效地與遺忘規(guī)律作斗爭(zhēng)，讓學(xué)生的詞匯像滾雪球一樣越滾越大，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。許多學(xué)生在平時(shí)的聽寫都很好，但一到考試卻又不會(huì)用，那是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的聽寫只孤立地要求會(huì)寫，沒有加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的惡果。筆者的句子聽寫彌補(bǔ)了此方面的缺陷，進(jìn)而達(dá)到很好的效果。

3．能夠提高學(xué)生的聽力水平和書寫能力

從初中生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)看，初中生年少好勝，善于模仿，聽覺靈敏，活潑，好動(dòng)，如果能注意培養(yǎng)他們的聽力，在情趣盎然的氣氛中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，必將取得事半功倍的效果。通過不同類型的聽寫，能有效地提高學(xué)生的聽力能力和書寫能力。

4．增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

巧妙的聽寫潛移默化了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)寫作的方法，而且聽寫本能成為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)資料，促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。國(guó)外權(quán)威語言家認(rèn)為“英語是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的”（English can’t be taught but only be learned）教師要轉(zhuǎn)變角色的關(guān)鍵在于要從知識(shí)的傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。

筆者由于巧妙運(yùn)用課堂聽寫，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，因此在四屆升學(xué)考試中和每屆學(xué)生在初二年級(jí)全國(guó)英語能力競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)，尤其是2000屆，筆者的學(xué)生有19人得滿分120分（當(dāng)時(shí)順德全市滿分的共有45人），筆者兩個(gè)班學(xué)生的平均分為113分，受到了同仁的好評(píng)。

五、課堂聽寫要注意的幾個(gè)問題

教無定法，方法沒有最好，只有更好。教師在實(shí)施課堂聽寫時(shí)需注意三個(gè)問題：一是聽寫時(shí)要根據(jù)初中三年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵守循序漸進(jìn)由淺入深的原則，即由詞的聽寫到句的聽寫再到文章的聽寫；二是聽寫的方法要隨著課程內(nèi)容的不同以及知識(shí)的難易不同靈活設(shè)計(jì)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感；三是處理的方式也要根據(jù)教師實(shí)際的工作量而采取靈活的方法，否則會(huì)增加教師的額外負(fù)擔(dān)。

總之，課堂聽寫是日常教學(xué)中的重要教學(xué)手段之一，也是影響學(xué)生學(xué)英語的興趣和學(xué)習(xí)有效的關(guān)鍵，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提高的重要途徑，只要教師能潛心研究課堂聽寫的內(nèi)容和巧妙設(shè)計(jì)，有序又有恒心地進(jìn)行，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提高和完善。

參考文獻(xiàn)：

1．《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（教學(xué)大綱）

2．《中小學(xué)外語教學(xué)》（2005年8期）