談?wù)勅绾巫龊贸酢⒏咧杏⒄Z的銜接教學(xué)

初、高中英語教學(xué)銜接的順暢與否，直接影響著高中英語教學(xué)的質(zhì)量。如何解決初、高中英語教學(xué)的銜接問題，使高一學(xué)生順利完成從初中到高中的過渡，是高中教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面入手來搞好初、高中英語教學(xué)銜接，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中英語教學(xué)，順利完成高中英語教學(xué)任務(wù)。

一、激發(fā)興趣使學(xué)生樹立信心

許多學(xué)生在剛升入高中時(shí)，都滿懷信心，但當(dāng)看到高中英語確實(shí)比初中難，存在生詞難記、課文難懂、語法難學(xué)、練習(xí)難做等現(xiàn)象，于是有些學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。所以在開學(xué)的第一周給學(xué)生介紹高中階段英語學(xué)習(xí)的總體要求、現(xiàn)行高中英語教材的特點(diǎn)以及如何學(xué)好高中英語的方法。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活處理教材，對教材進(jìn)行合理的取舍和刪改，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)知識，覺得學(xué)英語很有趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智、嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師要關(guān)心學(xué)生，深入到他們中去，與他們談心、交朋友，弄清他們學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處及閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)并表揚(yáng)他們?nèi)〉玫某煽儯ぐl(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲望，樹立學(xué)好英語的信心。進(jìn)入高中后，教師可要求學(xué)生及早自備三本英語參考書：《高中英語語法手冊》、《英漢雙解詞典》和《高考英語詞匯手冊》，以便在學(xué)習(xí)中隨時(shí)可以查閱詞典、語法參考書和詞匯手冊。教師還應(yīng)抽時(shí)間給學(xué)生作如何學(xué)習(xí)英語詞匯和語法的專題講座，對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

二、集中補(bǔ)語音，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞的能力

在高一英語課堂教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的中考英語成績較好，但他們的語音語調(diào)較差，語法知識掌握得也不扎實(shí)。所以在講授新課的同時(shí)，很有必要集中時(shí)間對學(xué)生加強(qiáng)語音訓(xùn)練，可從48個(gè)英語音素、元音字母的讀音、開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)、輔音字母及其組合的發(fā)音、單詞重音、句子重音等內(nèi)容著手，復(fù)習(xí)初中階段已學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)詞匯，要求學(xué)生將拼讀訓(xùn)練與詞匯記憶相合，按照讀音規(guī)則記憶單詞。

三、分散補(bǔ)語法，打好學(xué)生英語語法基礎(chǔ)

要學(xué)好英語就離不開學(xué)習(xí)英語語法。學(xué)習(xí)語法的目的是為了更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生要重視語法學(xué)習(xí)，但不死摳語法，積極探索語法學(xué)習(xí)的規(guī)律，在熟悉語法規(guī)則的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行口筆頭語言實(shí)踐，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)在初中階段已出現(xiàn)過的語法項(xiàng)目，尤其是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞的數(shù)，冠詞用法、主謂一致、賓語從句、定語從句、非謂語動(dòng)詞等，學(xué)生沒有很好掌握，所以有必要在高一階段把初中的語法知識補(bǔ)上，通過復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。例如：在講定語從句時(shí)，先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞和形容詞作定語的用法，然后將在初中課本出現(xiàn)的含有定語從句的句子呈現(xiàn)出來，接著再講清關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，同時(shí)通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固和提高。

四、培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”在教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在初中階段學(xué)不好英語的原因之一是學(xué)習(xí)方法不對頭，如單詞靠死記硬背，聽完課后就馬上做練習(xí)，做練習(xí)時(shí)往往心中無底靠胡亂猜題。因此，教師應(yīng)從高一起始階段開始，指導(dǎo)、督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.養(yǎng)成大聲朗讀和大膽開口說英語的習(xí)慣。要求學(xué)生每天早晚朗讀英語20分鐘至半小時(shí)，督促學(xué)生朗讀英語生詞、詞組、對話和課文，做到聲音響亮，語音語調(diào)正確、自然、流暢，并且有表情。這樣既可以幫助學(xué)生改進(jìn)語音語調(diào)，又可以培養(yǎng)英語語感。在課堂上教師要盡量創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，建立民主、平等的師生關(guān)系，克服學(xué)生因怕講錯(cuò)而不敢講的羞怯心理，給學(xué)生大膽講英語的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)成功的喜悅。

2.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用英語詞典來學(xué)習(xí)單詞。由于高中英語課文篇幅長，生詞多，難度大，就需要學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。所以，高中英語教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要進(jìn)行精心指導(dǎo)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按生詞、詞組、句子、課文等進(jìn)行預(yù)習(xí)，先要求學(xué)生自己拼讀生詞，學(xué)會(huì)使用英語詞典查單詞，讀懂例句，把握語境，掌握生詞的基本用法，包括常用詞組、習(xí)慣搭配、構(gòu)詞知識等，再預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)要利用教材中的課文注釋，幫助讀懂文章，了解文化背景知識，對預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)要及時(shí)記錄或圈點(diǎn)，以便老師在課堂上講解時(shí)加以重點(diǎn)關(guān)注。布置的預(yù)習(xí)作業(yè)教師要及時(shí)檢查，督促落實(shí)。

3.養(yǎng)成認(rèn)真聽課和勤記筆記的習(xí)慣。教師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將教材化難為易，化多為少，精講多練，想方設(shè)法營造愉快氛圍，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)。教師要求學(xué)生聽課時(shí)集中注意力，專心聽講，積極思考，并做好聽課筆記，對自己還沒有掌握的重點(diǎn)詞語、句型、語法要點(diǎn)及時(shí)記錄下來，以便課后進(jìn)行整理、分析和歸納。

4.養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。背誦是學(xué)好英語必不可少的。背誦對提高學(xué)生口頭表達(dá)和寫作能力幫助極大，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度需要語言輸出時(shí)就會(huì)文思敏捷，出口成章，下筆有神，水到渠成。許多學(xué)生剛開始時(shí)，往往覺得自己背不出來，很難做到。教師要循序漸進(jìn)，可先要求從背單句開始，慢慢過渡到段落或全文背誦。

5.養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要督促他們課后復(fù)習(xí)，做到及時(shí)鞏固所學(xué)知識，老師布置的作業(yè)要按時(shí)上交。在單元測試命題時(shí)教師要遵循“教什么，考什么”的原則，試題緊扣所學(xué)知識，難度不要太大，讓學(xué)生感到只要用心去學(xué)，成績會(huì)明顯進(jìn)步，英語就一定能學(xué)好。

五、與困難作斗爭，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力

在高中英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)遇到許多挫折和困難，要讓他們做好充分的思想準(zhǔn)備，英語學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要不怕困難，百折不撓，迎難而上，使他們具有良好的心理素質(zhì)，還可引用一些名人成功的故事和本校學(xué)生英語成績“低進(jìn)高出”的事例來激勵(lì)和感染他們，使他們能持久地和學(xué)習(xí)中的困難做斗爭，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。

總之，激發(fā)興趣使學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心是搞好初、高中英語銜接教學(xué)的動(dòng)力，夯實(shí)英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)是關(guān)鍵、培養(yǎng)自學(xué)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是達(dá)到目的的重要保障，與困難作斗爭、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力是學(xué)好英語的“強(qiáng)心劑”。只要我們重視高一教學(xué)新舊知識的銜接、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，并且不斷堅(jiān)持下去，我們一定能夠把初、高中英語銜接教學(xué)工作做好，最后一定能順利完成高中英語教學(xué)任務(wù)。