淺談高校實驗室體制改革思路

[摘要]近年來，高校實驗室在建設中取得了較大的進展。對于改革中出現的不適應問題，進行了認真的探討，轉變觀念，充分發揮各職能實驗室教學特有的功能，提高實驗教學質量，使之成為培養高素質人才的實驗教學基地。

[關鍵詞]高校；實驗室；體制改革；思路

隨著高等教育事業的發展，傳統的實驗室管理體制和管理模式已不適應教育改革和發展的需要，封閉、分散、低效的弊端也日益突出地表現出來，成為學校實驗室改革的一個制約因素。為了全面適應現代化建設對各類人才培養的需要，全面提高辦學質量和效益，保證高等學校實驗室管理體制改革積極、穩妥、規范、健康地深入進行下去，現就下一步的工作提出以下意見。

一、體制改革的指導思想

進入21世紀，改革的潮流勢不可擋。隨著高校教育事業的發展，實驗室體制改革勢在必行。總的指導思想是：著眼發展、統籌規劃、合理布局、因地制宜，實現教育資源優化配置和共享，全面提高投資效益。

近幾年來，在實驗室體制改革方面，不少高校已作了很多有益的嘗試，也取得了一些令人欣喜的成績。我們要堅持和發揚實驗室原來好的、有用的東西，革除過時的、不合時宜的東西，發現和創造新的有生命力的東西：用改革的精神來推動思想觀念的探討和更新。然而，當今實驗室體制改革出現了某些偏頗，就是片面追求大投資、大合并。認為只要“大”實驗室一建立起來，就能夠實現資源共享，實驗室儀器、設備的利用率就能夠得到提高，實驗室就會上臺階、上水平，然而實驗室的“大”與“小”，要從實際出發。實驗教學要注重提高動手能力、創新思維能力和全面素質培養。實驗室建設應以促進實驗教學體系、內容、方法改革為目標，完善實驗手段，更新實驗教學內容，增加分析性、設計性、研究性、綜合性。

二、體制改革的思路

實驗室體制改革是一個相當復雜的系統工程。如果我們只注重硬環境(實驗室、儀器設備)的建設，而忽視軟環境(運行機制、管理制度)的建設，就使得硬環境的作用難于發揮。如果希望實驗室有全新的突破，就要把注意力放在創建有利于充分發揮人力資源作用的體制上。同樣，完善的實驗室體制或工作制度也是推進實驗室技術進步的強大動力。

1、實驗室資源共享

建立一些“共用”大實驗室是必需的，如校一級的計算機實驗室、語音實驗室等。這些“大”實驗室應該是已包容了全校各專業功能相同的實驗室，也就是說，學校或者系同類的實驗室不要再重復設置。對老師而言，如果采用多媒體教學同一門課就可以幾個老師一起做課件，集大家的智慧于一體，優化課件內容，這既是教學資源的共享，也是老師之間的一種互相學習和交流、提高，多樣化完善多媒體教學。但是，對于功能單一、專業化程度較高的教學實驗室，盡管其規模“小”，不能合并的也應予以保留。系可以根據學科的發展對某一個實驗室作重點規劃、投資。調整后既可以節省物力、財力，又可以集中精力發展“小”專業的特色實驗室。

2、發揮技術人員的專長和工作積極性

各高校一定要重視和加強實驗室管理機構建設，選好管理人員，要把年富力強、懂專業、會管理、有高級職稱的專家型干部充實到實驗室管理機構中擔任領導職務，保證改革工作順利進行和管理水平的迅速提高，抓好隊伍建設。深化實驗室管理體制改革，要把現有在職人員培訓作為一項重要工作，制訂計劃，抓緊實施。這些實驗室的技術專業人員，負責的是整個實驗室的所有儀器、設備，維護好設備是他們的基本工作，每個來上課的老師能否正常完成自己的授課，一要依賴于儀器、設備的正常工作，二是在于老師自己的正確使用，因此，對設備的正確使用和維護更是技術人員應該注意的，要分出部分的精力來對老師們進行課前培訓，這不但是對實驗室設備和教學資源的愛護，同樣是老師上好課的保障。

3、實驗資源操作容易，方便實用

實驗室是面向教師和學生開放。在對實驗室硬環境和軟環境建設的時候，需要考慮的一個重要因素，就是教師和學生利用實驗室資源是否感到方便實用。實驗室是一個公共環境，有的儀器調試需要專業技術人員操作，有的是給老師和學生使用的，因此，我們盡量為大家提供一個方便、簡捷的操作平臺，使大家使用起來得心應手，按著正確、規范的操作步驟使用儀器，這是對工作環境、儀器設備很好的維護，也是為了儀器、設備能夠長期使用所必需的。

三、結束語

認真加強實驗室建設，實行科學化、規范化管理，使實驗室工作更好地為教學、科研服務，這是各高等學校一項非常重要的基礎性工作。高校實驗教學內涵豐富，實驗室應朝著多元化方向發展，實驗室體制改革要以實事求是為核心，建立適合本校教學的實驗室模式，才能使高校實驗室具有強大的發展潛能，為教學提供強大的動力。