從大學(xué)生素質(zhì)教育看有關(guān)教育問(wèn)題

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生的素質(zhì)教育，是以“人”為中心的教育，是講求終身學(xué)習(xí)的教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－3315（2008）06－153－01

眾所周知，素質(zhì)教育是指根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和急迫任務(wù)。

大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是文化素質(zhì)，是知識(shí)和能力的總和。在知識(shí)素質(zhì)方面，主要內(nèi)容有高科技水平和高文化素質(zhì)，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，主要學(xué)習(xí)專業(yè)課程及與之相關(guān)的文化熏陶，培養(yǎng)既專又博、有文化內(nèi)涵的專門人才；在能力素質(zhì)方面著力培養(yǎng)五種核心能力：學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，從而達(dá)到有知識(shí)而不呆板，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)合組織眾多的人共同解決生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。然而，在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的單學(xué)科教育，只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要與社會(huì)全面進(jìn)步相適應(yīng)的學(xué)識(shí)教育；只重視基礎(chǔ)理論教育，而忽視大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力素質(zhì)教育。致使高校培養(yǎng)的一些學(xué)生，既沒(méi)有淵博的文化知識(shí)，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練，理工科學(xué)生文化素質(zhì)欠缺，文科學(xué)生則對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)知之甚少，文理科學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造的能力都偏低，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。因此，在文化素質(zhì)教育中需要正確解決好知識(shí)與能力之間的矛盾，在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生技能素質(zhì)和淵博的知識(shí)素質(zhì)，為社會(huì)輸送出所學(xué)專業(yè)優(yōu)秀、文理兼融、實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生。

（一）文化素質(zhì)教育中要加強(qiáng)知識(shí)的全面教育，使學(xué)生學(xué)到淵博的文化知識(shí)。不少高校提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的思路，努力為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科交叉的復(fù)合人才創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)輔修專業(yè)和第二專業(yè)，開(kāi)設(shè)文理科學(xué)生自選課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。（二）營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)文化的必要條件和環(huán)境。1.要積極舉辦有利于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座；2.要大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)，陶冶情操；3.要加大經(jīng)費(fèi)投入，盡量改善教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和更新補(bǔ)充圖書(shū)資料，大力加強(qiáng)校園自然景觀、人文景觀設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生利用先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡早接觸先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并在優(yōu)美的校園環(huán)境中提高科學(xué)文化素質(zhì)。（三）注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。這里說(shuō)的時(shí)間包括科學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。科學(xué)實(shí)踐主要是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究，除讓學(xué)生在課堂上親自實(shí)踐之外，還可讓學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，增加科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐主要是社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)，為大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)創(chuàng)造條件，也為他們踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。特別是要根據(jù)各高校的性質(zhì)和專業(yè)的不同，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。例如，法律專業(yè)的學(xué)生要參加法庭審判的實(shí)踐活動(dòng)，親自處理案件；師范院校的學(xué)生要重視教師基本技能的實(shí)踐，開(kāi)展對(duì)教材教法的研討活動(dòng)。這樣結(jié)合專業(yè)和將來(lái)的工作進(jìn)行實(shí)踐，有的放矢，提高了大學(xué)生的能力素質(zhì)，使學(xué)生能迅速地、更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。（四）改革考試方法，重視教育評(píng)價(jià)。把考試作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)的有效手段。

大學(xué)生整體素質(zhì)教育對(duì)高校教師也提出了新的要求，教師不但要進(jìn)行純專業(yè)教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，結(jié)合工作時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和基本技能。

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍主要從兩個(gè)方面著手。一是各高校要充分認(rèn)識(shí)提高教師素質(zhì)的重要性，采取有力措施，為教師的科研、進(jìn)修提供良好條件，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)教師提出要求，嚴(yán)格考核，優(yōu)勝劣汰，使教師有一種危機(jī)感和緊迫感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步提高素質(zhì)的動(dòng)力。二是各高校要加大提高教師素質(zhì)的投資力度，為教師科研與進(jìn)修提供物質(zhì)保障，并且重獎(jiǎng)在教學(xué)科研中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，以優(yōu)惠的政策誘導(dǎo)教師自覺(jué)地去提高自身素質(zhì)，做到鑄師貌、修師德、博師長(zhǎng)、練師功，以高尚的人格、淵博的知識(shí)、深厚的文化功底、嫻熟練達(dá)的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要達(dá)到以下要求：首先，要不斷提高自己的思想政治和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)自己的洞察能力、思辨能力、研究能力、組織教學(xué)能力、教育科學(xué)研究能力，把專業(yè)知識(shí)教育和思想品德教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)為人師表言傳身教，把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”人才，達(dá)到整體素質(zhì)教育的目的。其次，要不斷地科研與進(jìn)修，更新知識(shí)，吸收教育教學(xué)和專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新方法，并且運(yùn)用到教學(xué)中去。還要虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，尊能者為師，發(fā)揚(yáng)孔子既“誨人不倦”，又“學(xué)而不厭”的精神，努力充實(shí)提高自己。第三，積極投身于社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐，掌握來(lái)自實(shí)踐的新信息，努力提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，在產(chǎn)、學(xué)、研的進(jìn)一步結(jié)合中，教師必須對(duì)這種結(jié)合發(fā)揮黏合引導(dǎo)作用。因此，必須熟悉生產(chǎn)、科研的過(guò)程，并具有相應(yīng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中選擇、把握有價(jià)值的科研課題，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)。第四，掌握和提高計(jì)算機(jī)使用能力、電化教育能力和信息獲取能力。高校教師不能固守原有的教育手段，而應(yīng)積極掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，在網(wǎng)上既作教師又當(dāng)學(xué)生，為參與虛擬大學(xué)的教學(xué)、擴(kuò)大自身教育的影響力打下基礎(chǔ)，才能更有效地進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育。

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生的素質(zhì)教育，是以“人”為中心的教育，是講求終身學(xué)習(xí)的教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，作為素質(zhì)教育的基本準(zhǔn)則，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的、高素質(zhì)人才。