高中語文有效課堂教學(xué)之淺見

摘要：如何構(gòu)建高中語文教學(xué)的有效課堂，關(guān)鍵還是要激發(fā)學(xué)生興趣，采取有效教學(xué)方式以及營造一種“活”的高中語文教學(xué)的文學(xué)氛圍。論文主要介紹如何構(gòu)建高中語文教學(xué)的有效課堂，從而讓學(xué)生在課堂上不僅能掌握語文基本知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；有效課堂；語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－3315（2008）06－084－01

新課程背景下課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)。下面擬對高中語文有效課堂教學(xué)策略的構(gòu)建作簡要的探討，與同行共勉。

一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的首要問題。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?dǎo)入新課、激發(fā)興趣的技巧

（一）、故事導(dǎo)入法：使學(xué)生在故事的引導(dǎo)下深思，去思考文章所闡述的深刻的主題。

（二）、背景資料鋪墊法：教師必須要掌握豐富的資料，通過背景材料層層鋪墊，在課堂上給學(xué)生打開一個(gè)豐富的世界，把活生生的現(xiàn)實(shí)生活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使語文課堂豐富多彩。

（三）、音樂欣賞導(dǎo)入法：選擇能與教學(xué)內(nèi)容水乳交融的音樂作為語文教學(xué)的背景，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著不可忽視的作用。

（四）、圖片比較引入法：圖片具有直觀性，是生活的剪影，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用圖片作為教學(xué)輔助手段，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。使學(xué)生在比較中感悟到文字所蘊(yùn)涵的豐富情感。

（五）、名句賞析導(dǎo)入法：從賞析名句切入文章，既可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，還可以在瞬間把學(xué)生散亂的思緒集中到詩句所描繪的意境中，由詩歌的意境轉(zhuǎn)入對散文的欣賞，學(xué)生很快就進(jìn)入散文的意境中了。

導(dǎo)入新課是有效教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生上樹摘取桃子搭好梯子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國語言的熱情，把學(xué)生帶進(jìn)濃郁的文化氛圍。

二、教學(xué)方式的最優(yōu)化策略

教學(xué)方式是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切手段、技術(shù)、途徑。有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)效率提高的有力保障。采取有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化組合，可以為課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。例如在上史鐵生的《我與地壇》時(shí)，我大膽地采用實(shí)踐法、情境法來教學(xué)。我假設(shè)自己是殘疾作家史鐵生，由史鐵生的一句“等待我活到最狂妄的年齡上，忽然讓我殘疾了雙腿”引出一場現(xiàn)場訪談。學(xué)生們做記者，我以史鐵生的身份回答“記者們”的提問。由于史鐵生的特殊身份和遭遇，學(xué)生們自然地就圍繞“殘疾”和“生死”等方面提問。如：“你獨(dú)自在地壇時(shí)都想些什么?”“作為一個(gè)突然遭遇殘疾的人，你怎樣看待生命和人生?”“你為什么要寫作?”…… 對這些問題，有的我用課文中的原話，有的結(jié)合史鐵生的經(jīng)歷和其他作品，盡可能貼切地作了回答。整節(jié)課采用了氣氛熱烈的訪談形式，這樣既恰到好處地將一篇長長的課文濃縮成了思想的精華，又鍛煉了學(xué)生發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

三、營造一種“活”的高中語文教學(xué)的文學(xué)氛圍，是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

（一）、語文課堂的氣氛的構(gòu)建，首先要求教師和學(xué)生之間，形成一種不但在人格地位上的，而且在心理情感等方面的平等理念和合作默契傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)關(guān)系。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必然能得以激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會(huì)得到最大限度的開發(fā)，才會(huì)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）、充分利用多媒體教學(xué)給語文課堂帶來的活躍元素。根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建相應(yīng)的問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué) 規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的課堂小練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，啟迪發(fā)散性的思維。多媒體所帶來的師生之間的交流互動(dòng)，可以直接反映出學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

（三）、和諧平等原則下所產(chǎn)生的課堂突發(fā)性事件的處理， “非預(yù)設(shè)性教學(xué)”是新課程課堂教學(xué)的最重要特征。諸如教師的失誤，學(xué)生的惡作劇、出風(fēng)頭等，面對此種現(xiàn)象，必須因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，其方法技巧應(yīng)隨著情況的不同而不同。

（四）、作為創(chuàng)建和諧課堂氣氛的主要施行者，教師必須德才兼?zhèn)洌瑧?yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，營造良好的課堂氣氛。教師必須在40分鐘內(nèi)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，要上好每一堂課，努力改善課堂教學(xué)的氣氛，提高每一堂課的教學(xué)效率，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著重要的作用，所以強(qiáng)調(diào)一種活化的課堂氛圍不等于放任學(xué)生，而是在探求知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中，讓學(xué)生的思維“輕舞飛揚(yáng)”。

總之。新課程背景下課堂的有效教學(xué)既是一種理念，又是一種策略，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的!

參考文獻(xiàn)：

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