激發(fā)學(xué)生興趣 提高教學(xué)質(zhì)量

摘要：分析影響學(xué)生體育課興趣的主要原因，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高體育課的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；體育課；原因

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2008)06-069-01

一、影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的原因分析

體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課應(yīng)該受到學(xué)生的喜愛。但是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，新鮮勁一過，惰性逐漸顯現(xiàn)出來，究竟是什么原因造成的呢？我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.“想象”與“現(xiàn)實(shí)”之間差的原因

體育教學(xué)同其他學(xué)科不太一樣，在大多數(shù)學(xué)生的印象里，體育課就是游戲，因此他們很容易把未來的體育課理解成一種隨心所欲的“玩”，而現(xiàn)實(shí)中的體育課卻是教育，會(huì)有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容。如隊(duì)列和一些較正規(guī)的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有很大差別，造成學(xué)生想象與現(xiàn)實(shí)落差太大，另外五彩繽紛的競技體育和大眾體育，還會(huì)使他們產(chǎn)生一些不切實(shí)際的“想象”，而他面對(duì)的卻是體育的教學(xué)內(nèi)相對(duì)單一，時(shí)間短難以盡興的“現(xiàn)實(shí)”，這樣就會(huì)影響學(xué)生上體育課的興趣。

2.教學(xué)方法落后

目前在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上，體育教師表現(xiàn)在教學(xué)方法的單一性、簡單性、形式化，大多是因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、場地器材不足，教法陳舊所造成的。客觀條件我們很難改變，有些因素卻是值得研究。如在教法選用上，大多教師以自我為中心，個(gè)別教師把教法變成懲罰學(xué)生的手段，由于教學(xué)方法的偏頗和生硬，使學(xué)生體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)到的樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導(dǎo)至學(xué)生懼怕體育課。

3.身體形態(tài)與技能方面的原因

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間在兩個(gè)方面具有重要的區(qū)別：一是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的差別顯而易見，即可以在當(dāng)場顯示技能差別。體育課中即時(shí)又直接的評(píng)價(jià)會(huì)使一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生感到自卑；二是在集體項(xiàng)目中，學(xué)生之間的技能是要相互配合運(yùn)用的，差生在體現(xiàn)這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自尊心容易受到傷害。三是體育運(yùn)動(dòng)技能的優(yōu)劣與學(xué)生的身體形態(tài)有密切關(guān)系，而且身體形態(tài)的優(yōu)劣在體育課中最明顯，這也會(huì)造成一些學(xué)生因身體形態(tài)的不適而產(chǎn)生的一些尷尬，如：肥胖同學(xué)的技巧動(dòng)作可能會(huì)受到其他同學(xué)的哄笑；身體瘦弱的同學(xué)在投擲項(xiàng)目上可能會(huì)自信心受挫，這些都是導(dǎo)致學(xué)生懼怕體育課，逃避體育課，討厭體育課的原因。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的課堂教學(xué)效果

1.體育課堂教學(xué)中要善于設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的引導(dǎo)學(xué)生好奇而產(chǎn)生探索興趣，一般在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上課。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系等一系列有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛起到了重要作用。

2.教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩

教學(xué)內(nèi)容不僅要豐富多彩，而且要常換常新，教師要注意課內(nèi)容的趣味性、靜動(dòng)態(tài)之間的相互變化，基本上能達(dá)到：每課都有新內(nèi)容，把體育基本素質(zhì)的訓(xùn)練融入新奇的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在追新求異的愉悅中不知不覺地完成任務(wù)。例如：短跑的訓(xùn)練可以安排：25米往返跑、50米加速跑、30米追逐跑、30米接力跑、50米測試跑等等。

3.教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及不同學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)穿插趣味性游戲或小型競賽，增加練習(xí)的梯度，既保護(hù)學(xué)生的積極性，又確保教學(xué)質(zhì)量。如：在進(jìn)行彈跳練習(xí)時(shí)，可采用多級(jí)跳、跳臺(tái)階、跨步跳、縱跳、蛙跳、單足跳等不同方法進(jìn)行練習(xí)，也可編排各種跳的比賽游戲。在一些枯燥的體育項(xiàng)目中采用對(duì)抗競賽的形式，通過最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的體能及運(yùn)動(dòng)的潛力來獲得優(yōu)異的成績。例如：在短跑的教學(xué)中，可采用分組訓(xùn)練、２５米往返跑、５０米加速跑、四角追蹤等形式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中求知。

4.消除學(xué)生畏難情緒，培養(yǎng)其必勝的信念

教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。教師在講課時(shí)的語言要精練、生動(dòng)形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣，但部分身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力較弱的同學(xué)，對(duì)自己完成動(dòng)作缺乏必勝的信心。這種心理障礙不排除，學(xué)生就無法掌握技術(shù)動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。因此教師在進(jìn)行技術(shù)性較強(qiáng)、難度較大的體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要從排除學(xué)生害怕恐懼心理入手去設(shè)計(jì)教學(xué)。創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到這一節(jié)課新鮮、有趣，有利于緊張情緒的消除；學(xué)生如在練習(xí)過程中不能順利完成，教師應(yīng)及時(shí)安慰，并熱情鼓勵(lì)；在教學(xué)中教師要多與學(xué)生溝通，善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。

5.授課的內(nèi)容深淺適度，難易適當(dāng)

在選定教材的內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r和已有的技術(shù)水平提供的可能性，既要提高難度，又不能難度太大。如：在跳高教學(xué)中，對(duì)于初學(xué)者起跳的高度就不能太高，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。多次成功的喜悅，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，增強(qiáng)他們“愉悅”的情感體驗(yàn)。

從學(xué)校現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。