淺談武術基本功價值在警察體育教學中的浸潤

摘要：關注、學習、研究武術基本功，在警察體育教學中具有現實意義。作為警察院校，對武術基本功在警察體育教學中的地位，應作思考、實踐、反思與探索。

關鍵詞：武術；基本功；警察體育；教學；價值

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）06-030-02

一、前言

武術不是一個凝固的概念。因此，我認為，武術是指歷史上沿傳至今的某一民族或某些民族在一定范圍內所開展的具有濃郁民族特色的和多元價值功能的傳統體育活動。在時間上武術是由歷史形成的，并至今在繼續著。它形成于歷史，又深刻影響著現在。這說明，是五千年的中國文化形成了多姿多彩的武術，這是一個十分珍貴的文化。武術具有明顯的區域性特征（如北方腿與南方的拳）。武術又具有多功能性，這種多功能性是由這類活動（往往與各民族的生活風俗，生產方式等）的社會實踐密切相關所決定的。而武術基本功則是武術的靈魂，是提升的基礎，它是任何技能學習前所必須有的素質，我們認為沒有基本功的技能都是花拳繡腿，是空架子，從近幾年的教學中也不難分析出。

武術基本功價值在警察體育教學中的浸潤，這是我們所要關注、研究的問題。從多年的警體教學中，就選擇了一些武術項目與內容，其功能價值得到了相應肯定。從目前的警察體育教學及基層的調研中，從一定程度上不難看出，現在的警察體育教學效果不如以前的教學成果，主要是基本功相當不扎實。除了警察體育定位方向外，還存在著各專業教學內容配比，訓練時間等因素問題。我們已深刻地認識到：關注武術基本功在警察體育教學中的價值，才是提升警校生技能的途徑之一。從武術中浸潤警察體育教學，讓具有一定意義的武術基本功以及攻防技能內容充實于警察體育教學，體驗基石之根本，讓警察體育的教學走出空架子的誤區，使警校學生真正掌握實戰技能。

二、思考與實踐

1.讓武術基本功浸潤警察體育教學，凸現扎實基本功

源遠流長，博大精深的武術，無疑是警察體育教學中最為基礎的內容之一。其價值我們可以從它在以前競技觀園里體現。

“武術”一詞大約始于清朝晚期。在1988年的全國武術研討會上，武術的概念被界定為：“武術是以技擊動作為主要內容，以套路和格斗為運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育項目?！?/p>

千百年來，武術在古代軍事、舞蹈、戲曲、導引、哲學和中醫學等多種文化領域的合力作用下，逐步形成了具有鮮明民族文化特色的人體活動方式。中國多種文化對武術的浸潤，使武術的價值在多種傳統體育中發展成為最為耀眼的亮點。

武術不是一個凝固的概念。當人們接受傳統，并使它成為自己所有時，就使武術具有了某種不同于它從前的特點。現代武術格局中的競技武術就是在武術基礎上，又吸取了其它文化營養而形成的。

因而，在我們的教學中，以武術的基本功為引導，讓其浸潤到警察體育教學中，于1988年開始，在警體課中，就開始這樣的價值性教學。我們主要以教授基本功、倒功、對練配套等，從教學的成果、學習的積極性和主動性我們為之感動。我們的警校生從最原始的對警察體育中擒拿技能概念的認識、理解到學習警體技能為何學習武術基本功、為什么學習等對價值的認識、理解進入到深一層次。所以，在教學的過程中，我們和學生一起體驗到的不僅是一種動作過程，更重要的是體驗到武術基本功作為警察體育內容之一的價值，這為警校生在學習動作技能中注入了基本功的應用。

經調查研究和畢業生反饋的情況看，以及現在的學生仍然會和我們老師一起進行在技能上的研討和交流，對真切掌握實戰技能有著延續的渴望。其中，我認為基本功是基礎，是任何技能的起步，讓武術的基本功能與實戰配套融入警察體育教學，突現扎實的基本功，是目前我們應倡導的，是學好警體技能的前提。

2.讓武術基本功浸潤警察體育教學，體現共性特征

武術內容多樣龐雜，溶合于內功、外功、氣功、形意等等，其內容含于搏擊、技擊。其形式與別的文化領域相互交錯。武術顯得獨具一格，理論上形成自己獨特的系統性，卻富有強大的生命力，這源于它與人們的生活習俗交融在一起。這也是能稱之謂“武術”的真正原因。

我院是一所由省內外十多個省市地區的學生組成的一個學生群體。4500多名師生在平日里自發組織的活動中，就已十分突出地展示了富有傳統特點的警察體育活動項目。如擒敵技術、散打技能、太極拳、黑虎拳等。因此，在校園中開展以學生為主體的、來自于學生群體的、自發性的活動是十分有價值、具有生命活力的運動項目，是我們所追求的。在我們的教學與活動中，我們注重對武術的開發與挖掘。

要對負載了多樣文化價值功能的武術各種項目給予一個嚴格的劃分，事實上是很困難的。因為其中許多活動由于它的多功能性，所以其類別也勢必呈現多樣性。我們在對武術這一內容豐富的集合概念有了一個基本的了解和把握后，我們就能按其功能 找出它的共性特征：那就是基本功、配套對練以及擊打技能。

在我們的教學中，通過一次次的不同的教學設計、應用，更突出其價值所在。不同的組合給了一個重組的機會，又創造了一個不同的價值。這也是我們教學中的基礎，正因為如此，在我們的教學中，各項技能的學習，才能循序漸進不斷提高。

從中可以看出，武術的基本功能必然會給警察體育教學注入新的活力。目前我們的教學大綱中所體現的武術基本功項目，是我們的警察體育教學的奠基石，更體現了警察體育的教學價值。通過我們的實踐，我們認為在實踐過程中，首先認識武術在警察體育中的功能。通過教學認識的功能為：

第一，武術的基礎功能。強身健體，提高各項技能水平，是警察體育的最基本價值所在。實踐證明，從事警察體育活動，除了必須有的各項專業技能外，它可以促進有機體的生長發育，有效改善人體生理機能和適應能力，可以調節人的心理情(上接第30頁)緒，當前實施的警察體育教學大綱，武術基本功已是警察體育中的基礎必修科目，應在警察體育教學中發揮其獨特的價值作用。

第二，武術的基本功能。武術基本功能主要是通過被納入正規的警察體育教學體系之中來體現的，而更大程度上體現在活動載體的實踐傳承的，它通過代代相傳，對練習者產生種種實踐上或精神上的驅動作用。在我們的教學中，我們可以借助于武術中的基本功能，達到我們的教學目的：傳授徒手控制技能（擒拿、解脫、奪兇器等）；傳授應用技能（格斗、擊技等）；傳授實戰技能（搜索、盤查、抓捕等）。

3.讓武術基本功浸潤警察體育教學中所存在的問題

就警察體育教學而言，警察體育的基礎部分所占的比重是很小很少的，如大一年級《警體技能》課程中，大約38個學時，而武術中基本功的內容僅占8學時，內容也僅是壓、踢腿。與浙江省監管局人民警察大練兵的考核內容有出入，在大二年級的教材中，只有一個學期警體技能課程，而教學內容也只是應用技能。不盡如此，就是這些內容在實際的教學中，由于教師、課時以及時間的各種因素，能夠教完掌握的少之又少。再則，武術基本功在警察體育中只是一個部分內容，而且，教材中的各項技能大都以學動作而已，學生中真正掌握學好基本功的只有30%，因此，對充分理解武術基本功在警察體育教學中的重要性有局限性。

三、思考與反思

警察體育教學應主動擇選武術基本功精華，警察體育教學中教官是課程的實踐者，主動擇選武術基本功的精華充實警體學科建設是職責。而在警察體育教學中對武術基本功方面的內容更應關注。從其教學價值到應用價值和生命價值來看，警察體育教學引用武術基本功教學必須加強。從而加強警察體育學科課程建設，武術基本功是基礎，我們責無旁貸。初略統計，自1998年至今該學科所撰寫的論文，清一色都是有關警體應用技能與實戰技能方面的內容，就是在其它相關的警察體育論文中，基本功的文章占8%以內，暴露出了警察體育教學方面建設的嚴重不足。警察體育教官要進一步了解武術的基本理論并用于實踐，隨著武術基本功被列為警察體育教學的基礎必修課，不僅對武術的概念、技術、技能有進一步的理解，更重要的是使學生體會到武術基本功作為警察體育的基礎之一的價值。提升警體教官教學水平的全面性已迫在眉捷。并不是每一個人都可以擔任的，這需要厚實的功底。除加強教師培訓外，教官自身應下功夫，提升水平，積極主動地重視基本功的重要意義和現實所在，要用心去尋求激活的載體，讓活性的載體一起去關注與創新武術基本功在警察體育教學中的應用。真正成為一個讓武術基本功浸潤警察體育教學的傳播者、促成者和建設者。

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