把自己的那壺水燒開

剛出師范院校大門就步入教壇的青年教師，絕大多數(shù)開始都是躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為。但不少人的熱情、志趣、情懷，沒經(jīng)歷多長時(shí)間，便消失在世俗的各種雜念之中，教書僅僅成為一種謀生的手段了。這是什么原因呢?

最近，讀了一則“怎樣把水燒開”的哲理故事，感悟頗深。故事說的是，一位青年大學(xué)畢業(yè)后，曾豪情萬丈地為自己樹立了許多目標(biāo)，可是幾年下來，卻一事無成。他滿懷煩惱地找到一位智者。智者聽完他的傾訴，很平淡地對(duì)他說了一句：“你先幫我燒壺開水吧!”青年看見墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個(gè)小火灶，可是沒發(fā)現(xiàn)柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回來，裝滿一壺水，放了些柴火便燒了起來。可是由于壺太大。那捆柴火燒盡了，水也沒開。他不得不再跑出去找柴火，可等找到了足夠的柴火回來，那壺水已涼得差不多了。第三次出去拾柴火時(shí)，他學(xué)聰明了，沒有急于點(diǎn)火，而是待把柴火準(zhǔn)備充足后才開始燒水。這時(shí)，智者忽然問他：“如果沒有足夠的柴火，你該怎樣把水燒開?”青年想了一會(huì)兒，搖搖頭。智者說：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些!”

這個(gè)富含哲理的小故事，對(duì)初出茅廬的青年教師，頗有教益。它啟迪我們一

從實(shí)際出發(fā)，合理選擇目標(biāo)方向。青年教師剛從大學(xué)校門出來，他們有朝氣、有活力，總希望能實(shí)現(xiàn)自己心中早已確定的目標(biāo)。但與學(xué)校與社會(huì)的差別，他們所確立的目標(biāo)難免過高、期望值過大。這就像壺太大柴火太少，即使柴火燒盡水也不會(huì)開。在柴火不足的時(shí)候要想把水燒開，最好的辦法是倒出一些水。這就要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，要合理選擇自己的目標(biāo)方向，把目標(biāo)定得小一些、近一些，縮短自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程，才會(huì)一步步走向成功。

做好充足準(zhǔn)備，從最基礎(chǔ)的工作做起。青年教師在工作中都是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的，但有不少人雖做出了很大的努力，卻總擺脫不了工作中的困惑。如班級(jí)管理問題，教學(xué)質(zhì)量問題，家長工作等等，總是得不到很好的解決，其工作的積極性、自信心不同程度地受到了傷害。其實(shí)，這也就好比要想燒開一壺水，必須具備一些必要的條件，如水壺里必須有水，必須有柴火，還必須有充足的時(shí)間等。青年教師確立目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該好好想一想，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要提前做好哪些相關(guān)工作，像故事中的青年一樣，在燒開水之前，壺中是否有水，水量是多少，是否有足夠的枯枝柴火等等，這些看似微小，卻影響甚至是決定著是否能燒開一壺水。對(duì)于青年教師來說，圍繞目標(biāo)，從最基礎(chǔ)的工作做起，如扎扎實(shí)實(shí)地讀一些書，以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要勤反思勤動(dòng)筆，及時(shí)記下自己的閱讀和思考感悟，讓讀書來充實(shí)自己的底氣，讓反思來提升自身的高度，這樣才能為將來成就一番事業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

保持一股韌勁，適時(shí)調(diào)整思路計(jì)劃。燒開一壺水，既要保持持續(xù)不斷的“火力”，也要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增減“水量”，但決不能因?yàn)橛龅嚼щy和問題就半途而廢。在現(xiàn)實(shí)生活中，就要有一股不達(dá)目的不罷休的干勁和韌勁，圍繞目標(biāo)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)積極因素，不驕不躁，全力以赴。同時(shí)，還要根據(jù)發(fā)展變化的實(shí)際，科學(xué)合理地調(diào)整目標(biāo)，及時(shí)修訂計(jì)劃，因時(shí)因勢(shì)而變，絕不可自閉在原來的框框里不出來。

注意“拾柴火”，持續(xù)加溫增添動(dòng)力。年青教師要讓人生的目標(biāo)達(dá)到“沸騰”狀態(tài)，就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己，這就是“柴火”，也就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的“原動(dòng)力”。年青教師要注重廣泛地學(xué)習(xí)、了解和掌握各方面的知識(shí)，不斷開闊視野，努力更新和豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高應(yīng)對(duì)各種問題的本領(lǐng)；要持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教中學(xué)，在學(xué)中教，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，讓自身素質(zhì)和能力能夠更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，這樣才能一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，真正成為一位名師。

(作者單位：膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)，山東膠南。266404)