老師，請主動邁出第一步

師生關系的不和諧，往往會造成學生厭學、恐懼、緊張、抑郁等心理障礙。由于在師生的交往中，教師始終處于主導的一方，所以妨礙師生關系和諧發展的主要因素是教師。要構建和諧的師生關系，教師必須走在學生前頭，主動地邁出第一步。

1．以人為本，尊重學生

人的發展是教育的出發點和歸宿點。在教育教學過程中，要把學生的因素放在第一位來考慮，把學生的發展作為首要目標來追求。學生是具有旺盛生命力的、走在時代前沿的鮮活的群體。教師走近他們，了解認識他們的思想、情感和個性，才能從本質上認識學生，從學生身上了解時代的信息，領悟到學生真正的需要，只有這樣才能對學生產生真正的愛，才能恰到好處地關心愛護學生，使學生感受到老師的關心。只有真正地更新教育觀念，自覺地轉變教育方式，才能為構建和諧的師生關系提供最佳的準備。

2．正確定位自己的職業觀。建構和諧的師生關系

當代的教師怎樣定位自己的職業，這一點對于和諧師生關系的構建起著至關重要的作用。如果教師把教學工作僅僅視為自己謀生的手段，那么教學就成了教師為滿足自己的生存需要不得已而為之的活動，教學過程中學生與教師的交往就不可能是一種真實的人際交往，就是說，懷有這種想法的教師不可能以真實的情感與學生交流，師生之間的真誠情感就不可能建立，我們所期望的那種和諧的、融洽的師生關系也就無法形成。相反，如果教師能夠把自己的人生理想托付在“教書育人”的工作中，從事教學工作既是為社會、為他人，也是為自己生存，為了實現自己的人生價值，那么，學生的成長、成材就是我們人生理想的體現。教師懷著這樣的人生追求，才會敞開心扉，講真話，用真情，師生間相互理解與信任、相互愛戴與尊重的和諧的關系自然就得以形成。

3．“蹲下來和學生說話”，從學生的視角出發建構和諧的師生關系

一位培養出三位博士生女兒的媽媽，向記者講述了這樣一個故事。十多年前，她的女兒正在上幼兒園。有一天，她看到女兒畫的一幅畫，一下就怔住了。這幅名為《陪媽媽逛街》的畫中，既沒有高樓大廈，也沒有車水馬龍，更沒有琳瑯滿目的商品，有的只是數不清的大人們的腿……她拿著女兒的畫深思了很久，終于解開了疑惑。原來，孩子只有5歲，身高只到大人的腰部。走在大街上，孩子除了只能看到大人們的腿，還能看到什么呢?這位媽媽如夢方醒。是啊，孩子們上街看到的是什么，是由他們的身高決定的。學生對很多問題疑惑不解，是由他們的年齡、智力和見識決定的。因此，教師必須學會“蹲下來和學生說話”，才能更好地了解學生，理解學生。

美國實用主義教育家杜威說過：教師不應該在學生的前面上課，而是站在后面。細細想來，很有道理。教師站在講臺上，一副威嚴不可冒犯的樣子，學生惟恐避之而不及。如果我們的教師能走下講臺，把地位“降”下來，到學生中間，和學生融在一起，“歡樂著他們的歡樂，痛苦著他們的痛苦”，學生自然就會把教師當成貼心人，什么問題都會問你，什么事都會對你講。這就是所謂的“親其師，樂其學”。

新時期和諧師生關系的構建，內涵精妙，途徑頗多。但只要我們從“心”做起，主動地自覺地朝學生邁出第一步，那么，和諧的師生關系離我們將不再遙遠。

(作者單位：融安縣第二中學，廣西 融安，545400)