你的工作對應的是哪種智能？

世界著名教育心理學家，最為人知的成就是“多元智能理論”，被譽為“多元智能理論”之父。現任美國哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授、波士頓大學醫學院精神病學教授。曾任哈佛大學“零點項目”研究所主持人，專著超過20 本，發表論文數百篇，有超過20 所大學頒給他榮譽學位。

《紐約時報》稱他為美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。

25 年前在《智能的結構》一書中我提出過多元智能理論，所謂多元，包含的是人類所擁有的七種智能，分別是：音樂智能、身體-動覺智能、邏輯-數學智能、語言智能、空間智能、人際智能、自我認知智能。新近在《多元智能新視野》中又公布了一種剛定義的新智能：博物學家智能，另外還有一種正在確認的智能：存在智能。

我們可以使用多元智能來定義職業的分類。例如記者、演講者和培訓人員等語言相關類專業人士對語言智能的依賴程度頗高；科學家、工程師、金融家和會計師則在邏輯-數學智能方面有著更突出的體現；出色的空間智能是建筑師、繪圖員和出租車司機的基本職業訴求；銷售員、管理者、教師和咨詢師的人際智能顯然超出其他行業從事者；運動員、建筑工程承包人和演員需要啟動更多的身體-動覺智能；而音樂智能是作曲家、音響效果設計師和廣告人出色完成工作的基礎；物種分類學家、生態學家和獸醫，需要有較高的博物學家智能的儲備；在牧師和哲學家身上體現的是一種存在智能。

可以冒昧地進一步推論，那就是語言智能、人際智能以及自我認知智能，在社會性的、商業性的和以人為服務對象的職業中起著舉足輕重的作用；邏輯-數學智能則在以數據為基礎、以辦公桌為中心的職業范疇內至關重要；身體-動覺智能、博物學家智能和空間智能，在以客觀存在的真實物體為工作對象的職業領域是不可或缺的；而語言智能、邏輯-數學智能、音樂智能和空間智能的組合，則對從事藝術類、科學研究類等需要想象和靈感的職業表現得尤為重要。

建立這樣直截了當的職業與智能的對應關系在一定范圍內是有用的。多元智能方法的威力可通過各種類別的智能與個人或者個人與團體之間相互作用的方式來檢驗。如果僅僅是孤立地看待這些智能中的每一種，則擁有一種以上的特定智能與僅僅擁有一般智能(即智商)相比的優越性都將無法受到重視。各種潛能組合而成的不同的智能輪廓將使得更廣泛的能力和業績得以顯現。個人、團隊和組織，可以根據各自不同的需要更為靈活地調節自身的優勢。

著名的樂高玩具為這個論斷做了到位的詮釋，如果你使用了眾多小積木卻發現它們可以比起用少數大積木更能組合拼裝出結構復雜多變的玩具，你就很容易悟出這個簡單道理：數目眾多的小積木體現了更為廣泛的調節選擇。推廣到人類社會，個人和公司在行為和思維方式在更為復雜的工作場所里擁有更多選擇機會。這類自我調節的能力被稱做“商業靈活性”(business agility)，并在過去的15 年里儼然成了召喚新經濟到來的嘹亮號角。

本期專欄與湛廬文化共同策劃。霍華德#8226;加德納的《智能的結構》、《多元智能新視野》、《重構多元智能》、《領導智能》、《改變智能》、《藝術、心理和大腦》將于3 月開始由中國人民大學出版社陸續出版