如何在作文中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育全面實施的今天，改革課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代賦予教師的責任。落實到作文教學中，更應該培養(yǎng)學生的這種創(chuàng)新精神和實踐能力，這也是時代賦予素質(zhì)教育的嶄新內(nèi)容。著名教育家葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”一句話，說明作文素材主要來源于生活，生活是寫作的基礎，是寫作的源泉。可學生面對豐富多彩、五彩繽紛的生活，卻提筆腦中空，無話可寫，何提創(chuàng)新。其中很重要的一個原因，是因為學生生活體驗太少，不注意積累寫作素材。那么，應該怎樣解決這個問題呢?在十幾年的教學實踐中，我認為只有將作文教學與豐富的現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生多觀察，多實踐，多積累，才能提高作文水平，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、用心觀察 營造一種創(chuàng)新的氛圍

我們所生活的世界是多彩多姿的。置身于生活當中，凡事看得見，摸得著，聞得到。只要我們結(jié)合實際生活進行觀察，多看，多問，多動腦，多分析，被觀察的生活就會給我們留下深刻的印象。在實際教學中，指導學生觀察時，首先，要激發(fā)學生觀察的興趣，興趣是最好的老師，學生對觀察產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一種強烈的觀察的欲望：然后進一步指導學生不但樂于觀察，而且要勤于觀察，善于觀察；其次，要指導學生按一定順序，抓住事物的特點進行觀察；最后，觀察時要有目的、有重點的觀察。在引導學生觀察時，還應該要求學生把定向觀察與隨機觀察相結(jié)合，而且還要看別人所未看，深入到事物的細微之處，對于學生所觀察到的細微之處，教師要予以鼓勵，培養(yǎng)他們的成功感。學生的大部分時間是在學校里度過的，校園生活豐富多彩。因此，在日常教學中我有目的、有計劃地引導學生觀察體驗豐富多彩的校園生活，積累寫作素材，使其覺得有東西可寫，有愿望要寫。體育、勞動、美術(shù)都是學生很感興趣的學科。根據(jù)不同的活動。引導學生觀察。比如。一次小制作活動課，是讓學生動手制作臉譜，活動過程特別有趣。我先指導學生觀察各種各樣的戲劇臉譜，然后讓每個學生都投入到自己的創(chuàng)造活動中區(qū)。在制作過程中，學生可以標新立異，甚至可以超越常規(guī)，學生潛在的創(chuàng)造欲望得到盡情地發(fā)揮，因為學生的審美觀不同，制作的臉譜濃妝淡抹、五顏六色、各有特點，面對各種臉譜。老師都給予肯定、表揚、鼓勵。由于學生親自實踐，在這次作文中，大多數(shù)學生的作文構(gòu)思奇妙，語句流暢。就是這樣，我有意識地指導學生多接觸生活，做生活的有心人。通過用心觀察，學生獲得了豐富的感性材料，為他們的寫作提供了豐富的源泉，學生不愁無話可寫，而且在觀察中，學生的各種才能得到充分展示。

二、用心分析 培養(yǎng)一些創(chuàng)新意識

在平常的觀察中，學生只是注意到了事物的外部的表面的現(xiàn)象，教師要進一步引導學生透過事物的現(xiàn)象，經(jīng)常問一個為什么?通過分析對比，找出原因，進而認識事物的本質(zhì)。更何況小學生作文本身就擔負著知識、智能的綜合培養(yǎng)和思想教育、發(fā)展個性、適應環(huán)境等多種任務。在作文中，我注意增強命題的知識性和實踐性。這類命題，學生往往不能一揮而就，而要親自去觀察、去分析、去實踐、去查閱資料，比如寫《我的家鄉(xiāng)》，我首先從大處著眼，指導學生從地理位置、名勝古跡、風土人情等方面來了解我們沂蒙山區(qū)：然后引導他們通過游覽“孟良崮”、參觀“戰(zhàn)工會”舊址、“蒙河今昔”來了解家鄉(xiāng)的變化；最后讓學生去訪問一下老干部、老軍人，請他們講一講家鄉(xiāng)的過去。學生表現(xiàn)得興致勃勃，為完成這次作文，學生幾乎遍游了我們沂蒙山區(qū)地名勝古跡，通過觀察了解，今昔對比，提高了學生分析問題的能力。作文的過程也成為學生主動探索知識，主動發(fā)展能力的過程。在這次作文中，學生盡抒對家鄉(xiāng)的熱愛之情，甚至有的學生在作文中還提出了有關蒙河被污染以及怎樣保護蒙河的問題。因為學生通過對村中老人的訪問知道了過去的蒙河清澈見底、魚戲蝦游，而今天它變得氣味難聞，渾濁不堪。好多學生還提出了如何治理環(huán)境污染的大膽設想，盡管他們的眼光還不夠敏銳，思考還很淺顯。但我似乎感受到了那一顆顆幼小的心靈在沉重而有力地跳動著。

三、用心想象激勵一點創(chuàng)新的精神

在觀察中想象，培養(yǎng)學生積極思維能力，由一種事物而想到另一種事物，能加深對這種事物的理解和印象。想象的過程即是創(chuàng)新、創(chuàng)造的過程，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力”，貫徹到作文教學中。我們同樣也必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神。學生對周圍的事物進行觀察、分析后，在此基礎上。應讓學生插上想象的雙翼。在自己構(gòu)建的作文氛圍中盡情地飛翔。要想在作文中培養(yǎng)學生地這種創(chuàng)新能力，老師首先要有開放型的教學觀念。即把學生引向廣闊的社會。引向五彩繽紛的大自然。因為，作為鄉(xiāng)村小學，藍天、向云、小溪、大山、草地、牛羊……這是最好的課程資源，最好的作文素材，在這廣闊的天地里，學生的創(chuàng)造天性，會得到全面的展示。例如，學習了《趙州橋》一文，學生知道趙州橋是世界上最古老的一座石拱橋，它既堅固又美觀，這時，我?guī)ьI學生去參觀了青駝蒙河大橋，學生通過實地觀察。加上學習《趙州橋》一文時所掌握的描寫方法，回來后，學生大多能順利地寫出這篇文章。而且重點突出，詳略得當。隨之，我又讓學生為青駝蒙河大橋的未來做一下設計。首先，讓學生在頭腦中描繪一下未來的青駝蒙河大橋；然后，讓學生圍繞“未來最需要什么樣的橋”展開討論，討論過程中學生出了很多主意，想了很多辦法，有些學生的奇思妙想幾乎令人難以想象；最后讓學生在想象中一氣呵成，寫成作文。在這次作文課上，學生的想象能力和創(chuàng)造能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮，他們所設計的蒙河大橋恐怕連工程師、建筑師們都想象不出來。現(xiàn)在想來，那一篇篇童稚的、充滿創(chuàng)造智慧的小作文，還令人激動不已。

四、用心實踐 給他們一種創(chuàng)新的自信心

一盤點心擺在面前，只有親口嘗一嘗，你才能品出其中的味道。同樣道理，在作文中，只有不斷地實踐，在實踐中探索。在探索中學習，才能獲得真正的知識。這實踐包括：勤讀優(yōu)秀文章，學習別人的寫作經(jīng)驗，豐富自己的寫作知識和語匯，真正做到學為己用，而且還要靈活運用。新課標要求小學階段要背誦古詩文160篇，課外閱讀量不少于145萬字，一方面是為了讓我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚光大，陶冶學生情趣，另一方面也使學生的文化底蘊得以充實。常言道：“巧婦難為無米之炊”，學生寫作時感到無內(nèi)容可寫。或者語言貧乏，單調(diào)枯燥，心里有話寫不出，或用詞不恰當。主要原因是因為讀得少，頭腦中積累得詞匯少，寫起來語言枯燥無味，直接影響了作文質(zhì)量，更談不上提高作文水平。在日常教學中。我注意引導學生勤讀，勤記。不但要背誦課文中要求背誦的段落，而且還要從優(yōu)秀課外讀物中摘錄好詞佳句，同時要保質(zhì)保量，還要常翻常讀，日積月累，學生的寫作水平會不斷提高，寫起作文來，定會文思如泉涌，學生寫好作文的自信心在不知不覺中培養(yǎng)起來。無心插柳柳成陰，無意栽花花滿園，要想豐富自己的作文知識，充實作文內(nèi)容，除了勤讀，還要善于捕捉生活細節(jié)，進行小練筆。例如，春天來了，我們學校月季花園的月季花開了，課間。花園周圍往往站滿了觀花的學生。抓住這個機會，我巧妙引導學生：“同學們，你們都非常喜歡月季花，現(xiàn)在月季花進入了它的盛花期，朵朵嬌艷無比的花兒，不僅引來了翩翩起舞的蝴蝶，還引來了愛花的你們，下課后，同學們認真觀察，寫出你想說的，和大家一起分享，好不好?”“好!”如此巧抓契機，學生的語言文字表達能力得到鍛煉。學習了《火燒云》，讓學生寫一寫你看到的朝霞或晚霞。通過勤練筆，掌握寫人、寫事、寫景、寫物的基本方法，不斷提高自己的寫作能力；在日常的學習中，還要注意勤于總結(jié)，老師給予適時適度的指導后，學生通過自改以及學生之間的互修，找出原因，對癥下藥，提高自己的寫作水平。

通過勤讀，勤練，勤總結(jié)，學生一次又一次享受到了成功的愉悅，在不知不覺中，學生寫好作文的自信心已經(jīng)樹立了起來。

總之，作文是觀察、思維、表達能力的綜合訓練，它得益于對生活的觀察，得益于對書本的理解，得益于勤奮練筆。它的提高是漸進的。

就這樣，在指導學生作文時，讓學生用心觀察，用心分析，用心想象，用心實踐，在學生作文水平提高的同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。