用一個(gè)學(xué)期來(lái)完成的作文

這個(gè)學(xué)期，筆者讓所教學(xué)生寫(xiě)了一篇特殊的作文，這篇特殊的作文是一篇流水賬，而且強(qiáng)調(diào)必須是一篇流水賬，并且不得提前交，要寫(xiě)一個(gè)學(xué)期，到期末才能交。

這是一篇什么作文呢？寫(xiě)作切忌流水賬，而且一般要限定一定時(shí)間，這不是犯了作文教學(xué)大忌么？各位看官，且聽(tīng)筆者慢慢道來(lái)。

前人曰：“千教百教，教人做人。”為師者，所以傳道受業(yè)解惑也。這里的“傳道”， 在韓愈看來(lái)，想必應(yīng)包括做人之道。做人之道，首要自立。要自立，首要經(jīng)濟(jì)上能夠“自理”。而這一點(diǎn)，恰恰是如筆者所在中職學(xué)校學(xué)生所急需但在課堂教學(xué)中又欠缺的。

筆者曾經(jīng)做班主任的一個(gè)班里面，有這么一個(gè)孩子，家境極其不好，母親不在了，父親精神有問(wèn)題，學(xué)費(fèi)全靠叔伯以及哥哥援助，剛到校時(shí)非常老實(shí)的一個(gè)孩子。第二學(xué)年開(kāi)始，就開(kāi)始欠學(xué)費(fèi)了，當(dāng)時(shí)筆者帶班經(jīng)驗(yàn)少，并沒(méi)在意。第三個(gè)學(xué)年仍是如此，眼看就要畢業(yè)了，我和他家人聯(lián)系，家里邊說(shuō)盡管艱難并沒(méi)有斷了他的費(fèi)用，學(xué)費(fèi)每次都是給足給夠的。這里面問(wèn)題可嚴(yán)重了，筆者緊急調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常和一個(gè)高年級(jí)同學(xué)混在一起，而那個(gè)同學(xué)又是有名的“霸王”……

這并非是一個(gè)個(gè)案，后來(lái)筆者發(fā)現(xiàn)，在新生當(dāng)中，由于相當(dāng)多的學(xué)生離家都很遠(yuǎn)，到校時(shí)攜帶錢(qián)款較多，又缺少了父母的監(jiān)督，在經(jīng)濟(jì)上相當(dāng)“自由”，都不同程度地存在著大手大腳花錢(qián)的現(xiàn)象，以致有些新生太過(guò)招搖，引起了老生中一些別有用心的同學(xué)的注意，進(jìn)而進(jìn)行拉攏，提供“保護(hù)傘”，甚至勒索。更有一些學(xué)生花錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有節(jié)制，用完就問(wèn)家里要，開(kāi)學(xué)一個(gè)月就花掉一兩千塊。學(xué)校門(mén)口飯店商鋪都指望著學(xué)生，學(xué)生一放假，馬上關(guān)門(mén)；學(xué)生一開(kāi)學(xué)，紛紛開(kāi)張。一到周末節(jié)假日，尤其到獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的時(shí)候，宿舍以及教學(xué)樓廁所不乏喝酒喝多了嘔吐的味道。一到期末以及畢業(yè)生離校時(shí)，因欠帳等經(jīng)濟(jì)糾紛引發(fā)的學(xué)生矛盾突然增加……這些對(duì)于和諧校園的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展都是很大的障礙，當(dāng)前，國(guó)家加大對(duì)中職學(xué)生的助學(xué)力度，每個(gè)人所得到的助學(xué)金相當(dāng)可觀，大概一年一千五百元，每個(gè)月打入學(xué)生帳戶(hù)，這筆錢(qián)又該讓學(xué)生咋花？筆者經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，決定利用語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行“自我理財(cái)”教育。

吾鄉(xiāng)有諺曰：吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到一輩子窮。這是筆者第一堂課也是這堂作文課的開(kāi)場(chǎng)白，然后旁征博引，歷數(shù)學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)“自理”的必要性，引得班內(nèi)學(xué)生分點(diǎn)頭。然后筆者語(yǔ)重心長(zhǎng)地引發(fā)學(xué)生想象：

“我們能有這么個(gè)機(jī)會(huì)，坐在寬敞明亮的教室里，舒舒服服的聽(tīng)老師講課，養(yǎng)育我們、為我們湊足學(xué)費(fèi)、至今仍不斷惦記我們的父母現(xiàn)在干什么呢？”

一時(shí)班級(jí)里邊鴉雀無(wú)聲，大多數(shù)同學(xué)都低下了頭。

看到這個(gè)現(xiàn)象，筆者知道時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，仍舊語(yǔ)重心長(zhǎng)地提出：“我們現(xiàn)在所花的每一分錢(qián)都不是我們自己用雙手掙來(lái)的，都是父母辛辛苦苦從地里刨出來(lái)、從礦井里挖出來(lái)、做生意喊出來(lái)的，我們沒(méi)有理由亂花。”

有同學(xué)開(kāi)始附和，不斷的“就是，就是?！惫P者趁熱打鐵，“我們是不是應(yīng)該做一本帳，記下父母為我們的付出？”

學(xué)生們異口同聲：“是！”

筆者順勢(shì)提出了對(duì)于這篇特殊作文的要求：流水賬，盡可能細(xì)化，堅(jiān)持每周一次記錄，到期末上交。

教室內(nèi)頓時(shí)熱鬧起來(lái)，他們對(duì)這一特殊的作文課感到很新奇，議論紛紛：

“老師，從啥時(shí)候算起？”

“老師，包括哪些項(xiàng)目？”

“老師，學(xué)費(fèi)算不算？”

“老師，交完作文之后的花費(fèi)算不算？”

……

筆者與同學(xué)們一起討論這些問(wèn)題，最后確定：上學(xué)期間所有的花費(fèi)都應(yīng)包括在內(nèi)，上交作文之后的花費(fèi)可作預(yù)算。最后要由大家評(píng)出寫(xiě)得好的以及寫(xiě)得差的。

這下可好了，同學(xué)們的寫(xiě)作主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且由于從單一的老師評(píng)價(jià)變?yōu)榇蠹以u(píng)價(jià)，學(xué)生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督的意識(shí)也有了。

效果如何？筆者所教的班級(jí)基本上杜絕了上述不良現(xiàn)象，一些老師包括班主任開(kāi)始不以為意，等了解了學(xué)生之后，對(duì)于這篇特殊的作文紛紛稱(chēng)許。還有班主任更是準(zhǔn)備將這篇作文裝進(jìn)學(xué)生的成績(jī)單寄給學(xué)生家長(zhǎng)。

讓我感動(dòng)的，還有學(xué)生在作文上的留言：

“老師，我以前有一個(gè)想花倆，現(xiàn)在我恨不得一分錢(qián)分兩半花。”

“……我父母沒(méi)有教會(huì)我的，這篇作文教會(huì)了我該怎么花錢(qián)?！?/p>

“老師，我開(kāi)始記帳之后，看到自己花那么多，就很吃驚，然后開(kāi)始自責(zé)，……現(xiàn)在，我養(yǎng)成了好習(xí)慣，該花的要省著花，不該花的堅(jiān)決不花，可花可不花的一般不花。”

……

再看一位家長(zhǎng)發(fā)給筆者的短信：“老師謝謝你，你教會(huì)了孩子走向社會(huì)最重要的一步……”

這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了筆者的期望，開(kāi)始自己感動(dòng)，開(kāi)始感覺(jué)腳下這三尺講臺(tái)的不尋常，開(kāi)始憧憬自己桃李滿(mǎn)天下的理想……

這篇特殊的作文也給予筆者很多，其實(shí)一開(kāi)始的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得就如同這篇特殊作文的流水賬形式，但是就是這一篇簡(jiǎn)單而又特殊的作文調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體意識(shí)、“自理”意識(shí)，很好地幫助他們邁出了走向社會(huì)的這一步，邁出了走向“成人”的這一步，邁出了走向真正自立的這一步。

（丁曉 河南理工大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院）