師范畢業,我來到母校任教,原以為能盡情地在三尺講臺上揮灑自己的青春和熱情,沒有想到,教學的工作這么瑣碎和繁雜——有課的時候忙著上課,無課的時候還要備課、批改作業,想靜下來喘口氣時,又有學生找了過來,還要處理學生之間的矛盾,難有閑暇。要是學生成績好些還可聊以自慰,誰知第一學期鄉里競賽我們班又排名靠后,我真的沮喪極了,后悔選擇了教師這個職業。
極度的懊喪讓我一到學校簡直就如同進了地獄般,這個時候,有老教師安慰我:“你現在還年輕,以后的路長著呢,業務一熟練肯定會有好成績。平時沒事時你就看看有關教學和管理方面的書,年輕人接受事物快,一兩年的時間你就能成為業務精英。”
我暗暗苦笑:開場戲都沒唱好,還成啥業務精英?我屈指一數,好家伙,自己到退休竟然還有42年的時間。如果就這么沉淪下去,這42年留給自己的將會是些什么?況且,誰能清楚明天又會是什么樣子呢?既來之,則安之。還是先掌握點教學理論吧。到學校領導那兒一問,校長從辦公桌下面的柜子里找出了一摞雜志遞給我說:“《河南教育》這刊物還不錯,貼近咱們的教學實際,你平時多看看,借鑒人家的教學經驗,多運用到教學實踐中啊。”
我抱著一摞雜志,回到自己的辦公室,決定先看幾篇文章再說。一打開,就有種耳目一新的感覺,一個個新鮮的理論術語從沒有見過,專家的文章恢弘大氣、高屋建瓴,一線老師寫的文章貼近教學實際、可借鑒性極強,我不禁樂了。
以后的日子,除了備課、上課、批改作業、處理學生問題等必須要做的工作之外,剩余的時間我全部用到了翻閱、學習《河南教育》上。對于《河南教育》中理論性強但觀點新穎的文字,我就完整地摘抄下來,寫上期號和頁碼;對于那些和自己的教學實踐相類似的案例,我記錄下自己的感受……
做筆記時間長了,對于教學,我漸漸琢磨出了門道,靈活多變的教學方式讓學生們在輕松的氛圍中接受知識,幽默風趣的語言讓學生們笑聲連連、充滿興趣,原本枯燥的課堂漸漸被我“調劑”得充滿了愉悅。以前遇到學生出現問題,我只是一味地以發脾氣來壓制學生,現在我可以委婉地和學生交流,在摸清他們的心理活動后,用更理性更恰當的方式來處理問題。
又是一個學期結束,我所教的班級面貌發生了巨大的變化,讓領導們刮目相看。同時,我的教學成績也有了明顯提高,雖然不是名列前茅,但也足以讓我揚眉吐氣了。
時光荏苒,原先那個毛手毛腳的小老師現在已經成為所謂的“老教師”,8年的歷練已經讓我業務上相當熟練,甚至有時候有些教學經驗相當豐富的老教師也會向我請教。回想起這些,一股感激之情從心底涌起,我之所以能有今天的成績,能夠從心底真正地愛上教學,《河南教育》功不可沒!
(本欄責編 流 水)