《河南教育》，讓我愛上教學

師范畢業，我來到母校任教，原以為能盡情地在三尺講臺上揮灑自己的青春和熱情，沒有想到，教學的工作這么瑣碎和繁雜——有課的時候忙著上課，無課的時候還要備課、批改作業，想靜下來喘口氣時，又有學生找了過來，還要處理學生之間的矛盾，難有閑暇。要是學生成績好些還可聊以自慰，誰知第一學期鄉里競賽我們班又排名靠后，我真的沮喪極了，后悔選擇了教師這個職業。

極度的懊喪讓我一到學校簡直就如同進了地獄般，這個時候，有老教師安慰我：“你現在還年輕，以后的路長著呢，業務一熟練肯定會有好成績。平時沒事時你就看看有關教學和管理方面的書，年輕人接受事物快，一兩年的時間你就能成為業務精英。”

我暗暗苦笑：開場戲都沒唱好，還成啥業務精英？我屈指一數，好家伙，自己到退休竟然還有42年的時間。如果就這么沉淪下去，這42年留給自己的將會是些什么？況且，誰能清楚明天又會是什么樣子呢？既來之，則安之。還是先掌握點教學理論吧。到學校領導那兒一問，校長從辦公桌下面的柜子里找出了一摞雜志遞給我說：“《河南教育》這刊物還不錯，貼近咱們的教學實際，你平時多看看，借鑒人家的教學經驗，多運用到教學實踐中啊。”

我抱著一摞雜志，回到自己的辦公室，決定先看幾篇文章再說。一打開，就有種耳目一新的感覺，一個個新鮮的理論術語從沒有見過，專家的文章恢弘大氣、高屋建瓴，一線老師寫的文章貼近教學實際、可借鑒性極強，我不禁樂了。

以后的日子，除了備課、上課、批改作業、處理學生問題等必須要做的工作之外，剩余的時間我全部用到了翻閱、學習《河南教育》上。對于《河南教育》中理論性強但觀點新穎的文字，我就完整地摘抄下來，寫上期號和頁碼；對于那些和自己的教學實踐相類似的案例，我記錄下自己的感受……

做筆記時間長了，對于教學，我漸漸琢磨出了門道，靈活多變的教學方式讓學生們在輕松的氛圍中接受知識，幽默風趣的語言讓學生們笑聲連連、充滿興趣，原本枯燥的課堂漸漸被我“調劑”得充滿了愉悅。以前遇到學生出現問題，我只是一味地以發脾氣來壓制學生，現在我可以委婉地和學生交流，在摸清他們的心理活動后，用更理性更恰當的方式來處理問題。

又是一個學期結束，我所教的班級面貌發生了巨大的變化，讓領導們刮目相看。同時，我的教學成績也有了明顯提高，雖然不是名列前茅，但也足以讓我揚眉吐氣了。

時光荏苒，原先那個毛手毛腳的小老師現在已經成為所謂的“老教師”，8年的歷練已經讓我業務上相當熟練，甚至有時候有些教學經驗相當豐富的老教師也會向我請教。回想起這些，一股感激之情從心底涌起，我之所以能有今天的成績，能夠從心底真正地愛上教學，《河南教育》功不可沒！

（本欄責編 流 水）