舞動(dòng)的指揮棒

眾所周知，音樂中的每個(gè)音符都會(huì)隨著指揮棒的揮舞而跳動(dòng)，或歡快，或幽雅，或?qū)庫o，或高亢……同樣，在我們班主任的手中，也有一根神奇的指揮棒，無論是在課堂上還是在課外，這根指揮棒時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生們心中舞動(dòng)。

學(xué)生管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班主任只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把握管理藝術(shù)的奧妙，才能提高班級(jí)教育與管理工作的實(shí)效。

一、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

現(xiàn)在的中專生，大多數(shù)是十六七歲的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正處于形成階段，心理上容易波動(dòng)，思想上也容易受到外界的影響。在人生的歲月中，這個(gè)年齡段既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失方向的雨季。進(jìn)入21世紀(jì)的每個(gè)中學(xué)生，都有著美好的憧憬，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、觀念的更新、就業(yè)的壓力也給他們帶來了很大的沖擊，因而情緒容易波動(dòng)，并且十分敏感，這是正處于青春期學(xué)生共有的心理特點(diǎn)。當(dāng)他們離開自己的父母來到學(xué)校以后，最需要的就是老師的呵護(hù)與引導(dǎo)。因此，班主任應(yīng)教給學(xué)生一些心理調(diào)節(jié)的方法。①環(huán)境：創(chuàng)設(shè)或?qū)ふ野仓k、寧靜的環(huán)境。②語言：用生活中的哲理或某些至理名言，激勵(lì)自己同痛苦和逆境作斗爭，或用無聲的語言自我提醒，自我暗示。③注意轉(zhuǎn)移：將自己的注意力從消極方面轉(zhuǎn)移到積極方面去，盡力去做一些可轉(zhuǎn)移注意力的事情。④能量發(fā)泄：不良的情緒可通過適當(dāng)?shù)耐緩脚徘埠桶l(fā)泄，從而使煩惱的心情平靜下來。班主任要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法不斷調(diào)節(jié)自己的心理，解除心理困惑，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生心理方面的問題，班主任必須用發(fā)展的眼光去分析、評(píng)價(jià)，切不可輕易得出“心理不健康”的結(jié)論，因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在同學(xué)們心目中的形象受損。人總有自尊心，沒有人會(huì)愿意被人直指短處。有一位經(jīng)常遲到的學(xué)生，他特別胖，夏天溫度高，連走路都很難受。我想，他能到學(xué)校上課已經(jīng)不容易了，所以，在家長詢問他在校的情況時(shí)，我總是夸他在學(xué)校為班級(jí)做的那些好事。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生沒事的時(shí)候就會(huì)幫助同學(xué)們搬東西，有時(shí)還主動(dòng)幫老師們做些力所能及的事情。時(shí)間久了，我覺得這位同學(xué)已經(jīng)變了，他不僅能按時(shí)到學(xué)校上課，而且學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也很快。

二、因材施教，選好干部

我認(rèn)為，班主任可以采取“自我管理”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這種方法往往比老師過多地插手學(xué)生生活要更有效。我讓學(xué)生選出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員等干部，放手讓他們工作，同時(shí)盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做。這樣，學(xué)生不但管好了自己，也管好了班級(jí)。

班上有一個(gè)機(jī)靈而又調(diào)皮的男孩，經(jīng)常會(huì)給班上帶來些“麻煩”，但在學(xué)習(xí)上卻很有悟性，如果加以引導(dǎo)就會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的孩子。我事先做了同學(xué)們的工作，然后和他談話，告訴他讓他當(dāng)班上的生活委員。起初他很驚訝，當(dāng)我再次確認(rèn)我說的話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛都不敢看我了，很難為情地告訴我他不合格。我只說了一句“明天檢查的來了不要扣分”后就故意走了。第二天，當(dāng)我一早來到班上的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)這位新上任的生活委員已經(jīng)在井井有條地布置工作了，我長長地舒了口氣。

所以，不必刻意尋找完美的班干部，世上沒有十全十美的人，要因材施教，用愛心、誠心去關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這樣班主任工作才能輕松自如。

三、適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)管理

在教學(xué)和活動(dòng)中，班主任要根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，從而形成一種能夠伸張正義、制止錯(cuò)誤言論或不道德現(xiàn)象發(fā)生的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上的，具有統(tǒng)一性、扶正性和約束力。

班主任工作既要善于抓住中心，防止眉毛胡子一把抓，又要同其他工作有機(jī)配合起來，防止單打一。要理清思路，把樹立正確的教育思想作為中心工作；要面向全體，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；要全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長；要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成才的動(dòng)力；要有針對(duì)性地工作，比如開學(xué)時(shí)抓入學(xué)教育，考試時(shí)抓考場(chǎng)紀(jì)律教育，畢業(yè)時(shí)抓畢業(yè)教育，等等。當(dāng)然，班主任工作一定要圍繞學(xué)校的中心工作，并與之有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會(huì)與文化環(huán)境，也都是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高心理品質(zhì)的必要因素，因此，要從總體上考慮，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的條件。

班主任要善于運(yùn)用手中的這根指揮棒，通過各種方法幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

（責(zé)編 海 宇）