《河南教育》，讓我愛上教學(xué)

師范畢業(yè)，我來到母校任教，原以為能盡情地在三尺講臺(tái)上揮灑自己的青春和熱情，沒有想到，教學(xué)的工作這么瑣碎和繁雜——有課的時(shí)候忙著上課，無課的時(shí)候還要備課、批改作業(yè)，想靜下來喘口氣時(shí)，又有學(xué)生找了過來，還要處理學(xué)生之間的矛盾，難有閑暇。要是學(xué)生成績(jī)好些還可聊以自慰，誰知第一學(xué)期鄉(xiāng)里競(jìng)賽我們班又排名靠后，我真的沮喪極了，后悔選擇了教師這個(gè)職業(yè)。

極度的懊喪讓我一到學(xué)校簡(jiǎn)直就如同進(jìn)了地獄般，這個(gè)時(shí)候，有老教師安慰我：“你現(xiàn)在還年輕，以后的路長(zhǎng)著呢，業(yè)務(wù)一熟練肯定會(huì)有好成績(jī)。平時(shí)沒事時(shí)你就看看有關(guān)教學(xué)和管理方面的書，年輕人接受事物快，一兩年的時(shí)間你就能成為業(yè)務(wù)精英。”

我暗暗苦笑：開場(chǎng)戲都沒唱好，還成啥業(yè)務(wù)精英？我屈指一數(shù)，好家伙，自己到退休竟然還有42年的時(shí)間。如果就這么沉淪下去，這42年留給自己的將會(huì)是些什么？況且，誰能清楚明天又會(huì)是什么樣子呢？既來之，則安之。還是先掌握點(diǎn)教學(xué)理論吧。到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒一問，校長(zhǎng)從辦公桌下面的柜子里找出了一摞雜志遞給我說：“《河南教育》這刊物還不錯(cuò)，貼近咱們的教學(xué)實(shí)際，你平時(shí)多看看，借鑒人家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中啊。”

我抱著一摞雜志，回到自己的辦公室，決定先看幾篇文章再說。一打開，就有種耳目一新的感覺，一個(gè)個(gè)新鮮的理論術(shù)語從沒有見過，專家的文章恢弘大氣、高屋建瓴，一線老師寫的文章貼近教學(xué)實(shí)際、可借鑒性極強(qiáng)，我不禁樂了。

以后的日子，除了備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生問題等必須要做的工作之外，剩余的時(shí)間我全部用到了翻閱、學(xué)習(xí)《河南教育》上。對(duì)于《河南教育》中理論性強(qiáng)但觀點(diǎn)新穎的文字，我就完整地摘抄下來，寫上期號(hào)和頁碼；對(duì)于那些和自己的教學(xué)實(shí)踐相類似的案例，我記錄下自己的感受……

做筆記時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于教學(xué)，我漸漸琢磨出了門道，靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中接受知識(shí)，幽默風(fēng)趣的語言讓學(xué)生們笑聲連連、充滿興趣，原本枯燥的課堂漸漸被我“調(diào)劑”得充滿了愉悅。以前遇到學(xué)生出現(xiàn)問題，我只是一味地以發(fā)脾氣來壓制學(xué)生，現(xiàn)在我可以委婉地和學(xué)生交流，在摸清他們的心理活動(dòng)后，用更理性更恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚韱栴}。

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我所教的班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，讓領(lǐng)導(dǎo)們刮目相看。同時(shí)，我的教學(xué)成績(jī)也有了明顯提高，雖然不是名列前茅，但也足以讓我揚(yáng)眉吐氣了。

時(shí)光荏苒，原先那個(gè)毛手毛腳的小老師現(xiàn)在已經(jīng)成為所謂的“老教師”，8年的歷練已經(jīng)讓我業(yè)務(wù)上相當(dāng)熟練，甚至有時(shí)候有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的老教師也會(huì)向我請(qǐng)教。回想起這些，一股感激之情從心底涌起，我之所以能有今天的成績(jī)，能夠從心底真正地愛上教學(xué)，《河南教育》功不可沒！

（本欄責(zé)編 流 水）