生活因你更精彩

1993年，我被分入本縣的一所職業高中，滿以為可以憑借我所學的專業知識，找到用武之地。不曾想，學校的專業教師遠遠過剩，我根本就沒有登臺講課的機會。一時間，失意、迷惘的情緒籠罩了我的生活。這時，即將退休的楊老師送給我10余本他珍藏的《河南教育》，并且囑咐我“沒事時隨便翻翻”。這是我首次接觸《河南教育》。

初識《河南教育》，我就被她那精彩的版面、豐富的內容、靈動的語言所吸引。那一段段心靈的獨白、一句句閃光的話語、一個個教書育人的范例，點燃了我心中的希望之火，使我萌生了“而今邁步從頭越”的念頭。于是，我毅然放棄了以前所學的農業教育專業，開始自修中文本科。經過3年的刻苦自學，我終于拿到了畢業證書。面對小小的成功，我深深感激她為我指明了努力的方向。接下來，我勇敢地承擔起了兩個班的語文課教學任務。如果說當時“隨便翻翻”《河南教育》是緣分；那么，此后的歲月，她便成了我真正的良師益友。

2000年，我根據《教苑風景》欄目中的《珍珠河畔璀璨的明珠》一文介紹的經驗，同其他教師一起在校內創辦了“青春火”文學社，選拔社員、辦培訓班、搞文學講座、辦小報、舉行演講比賽、召開經驗交流會等一系列活動，搞得有聲有色。

2002年，我根據自己的班級工作經驗，嘗試著為《河南教育》的《100個怎么辦》欄目寫了《怎樣對待學生的春游熱》。該文經過若洋編輯的生花妙筆修改后，在當年的第12期上發表。我的文章竟然登上了《河南教育》，這對我、對整個學校來說都是“天大的喜事”。校領導不僅讓我在教師會上介紹經驗，而且還制定了今后學校對教師發表作品的獎勵政策。

一石激起千層浪。此后的日子里，我和學校喜愛《河南教育》的同事們一方面仔細閱讀《河南教育》的每一個專欄；另一方面也認真思考教育工作中的問題，并把自己的認識訴諸筆端，形成文字，不斷地發往編輯的郵箱。在我們的共同努力下，校園里呈現出“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的喜人局面。

2004年，在《河南教育》的12期雜志中，居然有11期發表了我校教師的作品。還有幾期，出現了“花開兩朵”的勝景。真的不敢相信，她已經成為我們生命中的一部分，在我們的生活中扮演著如此重要的角色。

一分耕耘，一分收獲。近年來，我堅持“以寫促讀，以讀促寫”，先后在《河南教育》《教育時報》《中國教師報》《現代教育導報》等報刊上發表文章60余篇。學生們在我的影響下對語文和寫作產生了濃厚的興趣，部分學生還發表了自己的作品。

作為一名普通教師，能與《河南教育》這位良師益友牽手，是幸運也是幸福。在她的第30個生日到來之際，我由衷地為她祈禱，為她祝福，感謝她多年來為我架橋鋪路，給我信心和力量。