物流市場主體聯合辦學途徑研究

摘要：物流產業的發展，離不開物流人才的強力支撐。物流人才的需求越來越大，國家有關部委已明確物流人才是國家緊缺性技能人才。文章針對高職院校物流人才培養模式深入分析，提出校企合作是物流人才培養的必由之路，并對校企合作內容、領域及注意的問題進行探討，旨在為校企合作培養物流人才提供理論指導。

關鍵詞：物流市場主體；校企合作；物流人才

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

文章編號：1002-3100(2008)06-0125-02

Abstract: The development of logistics industry， is inseparable from the strong support of logistics personnel. The growing demand for logistics personnel， the relevant state ministries and commissions have made it clear logistics personnel of the national shortage of skilled personnel. This paper Vocational College logistics personnel training model in-depth analysis， school-enterprise cooperation is the only way for the logistics personnel training and school-enterprise cooperation， and attention to the problem areas to explore， aims to train school-enterprise cooperation in logistics personnel Provide theoretical guidance.

Key words: the main logistics market; school-enterprise cooperation; logistics professionals

物流人才是物流發展的關鍵因素。所以，物流產業的發展，提升物流企業的核心競爭力，離不開物流人才的強力支撐。國家有關部委已明確物流人才是國家緊缺性技能人才，物流人才的需求越來越大，需要全社會高度重視，進一步加快物流技能性人才培養步伐。物流人才不單要有學歷和專業知識，更要有豐富的實踐經驗，也就是說物流人才是在實踐中鍛煉成長起來的。要成為物流人才，就得從基礎做起，要有開拓的思路，創新的舉措，創造驕人的業績。

1“校企合作”是培養物流人才的必由之路

高等職業教育必須要突出其應用性、職業性，加強學校與社會、教學與生產的緊密結合，依托產業、行業和區域經濟，走“校企合作”之路，這是高職辦學發展的方向。國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要大批的高技能人才和高素質勞動者，要充分發揮企業、行業和社會力量舉辦職業教育的積極性，突出學生的動手能力和職業技能訓練，培養企業需要的人才。

高職院校一般都針對教學需要設有校內實驗室和實習實訓基地。很多專業都有行業特色、企業背景，充分利用社會資源，建有校外實習基地，形成培養一線生產服務所需的高素質技術應用型人才相一致的實訓實踐環境。高職院校與某一特定企業建立某種明確的校企合作辦學機制，更有其優勢。

校企合作的辦學優勢體現在：直接結合企業崗位的能力需求，設計專業教學計劃，選編合適教材，組織在企業實訓，通過安排學生在企業邊干邊學，由企業工程技術人員擔綱任教，使用靈活實用的教材等措施，培養學生的適應能力。企業參與辦學，企業用工要求和學生就業方向都比較明確，有利于提高學生學習積極性。企業支持學校辦學，在很大程度上解決了院校投資巨大，學生實習難的問題。此外，我們可以看到，學校自身即使能解決設備的投入，但設備更新的資金壓力、技術的前瞻性、師資、學生實習與生產結合等都存在著許多問題。因此，校企合作是高職辦學最有效的途徑之一。

2堅持以就業為導向，實施全方位的校企合作

校企合作是大力發展職業教育的必然要求，也是企業自身發展的一個契機。首先，職業教育培養出來的人才最終要為企業所用，通過開展多種形式合作，增加企業在技術人才培養過程中的參與度，才能培養出“適銷對路的勞動力產品”，企業的先進技術，才能變成現實的生產力；其次，職業教育投入大，高校不可能為每個專業建實訓基地，而規模小的企業，也不可能成立專門培訓中心，只有充分利用各方的優勢，廣泛開展合作，才能培養出合格的技能型人才。

（1）采用“訂單”模式培養人才，高職院校與一些企業簽訂訂單式培養合同，企業按照崗位需要提出培養要求，學校按企業要求安排教學內容和提供相關資料。學生畢業前半年帶著畢業設計課題到企業實習，企業根據學生的課題安排學生到相關崗位，并安排技術人員與學院指導老師一起指導學生畢業設計。實習結束時，學院指派教師“上門”與企業技術人員一起組成答辯小組進行畢業設計答辯。這種就業式實習，把學生畢業論文設計與答辯和生產實際相結合，有效地增強了學生的技術應用能力。

（2）依據企業需求設置專業，校企聯合制定教學計劃。成立由企業技術、管理人員和學院專業教師組成的“專業建設指導委員會”，負責專業建設與開發。在其指導下，對現有專業進行更新改造，確定相應的人才培養計劃、課程體系、教學內容，使之適應企業的要求。

（3）按照工作過程開發課程，根據企業的具體要求，以工作過程為導向開發每個專業的課程，并由“專業建設指導委員會”審定。課程內容來自生產實踐，開發出高質量、適應性強的校本教材。

（4）共建實訓基地。為了保證高職人才的培養質量，必須建立直接的實驗、實訓基地，充分利用各自的優勢、資源，尤其要充分利用企業的條件與資源，共建實習、實訓基地，這既是校企合作的產物，又是企業合格員工培訓的搖籃。

（5）借鑒企業文化理念，加強校園文化建設和校園精神的培養，確保人才的高素質。引入企業先進的質量管理理念，樹立學生是顧客、教育教學與職業培訓服務是產品的觀念，全員參與質量管理，將企業的職業道德要求作為學生的學習要求。營造真實和彷真的職業環境，將企業文化理念貫穿到教學全過程，培養學生嚴謹的工作作風，確保人才培養質量。借鑒企業經營理念，學院管理從純粹的行政管理向經營管理轉變，在保證教學質量的前提下，謀求辦學效益的最大化。

（6）要求教師深入到企業實踐，學習和了解企業的新技術、新工藝，努力成為“雙師型”教師。同時，還要利用自身學科知識優勢，結合企業的需求，解決企業生產實際中問題，為企業技術創新做出應有的貢獻。

3落實校企合作計劃，不斷拓寬合作領域

校企合作關鍵要抓落實。依據企業需求設置專業，制訂新的物流人才培養方案。在征求企業意見后，對現有專業進行更新改造，確定相應的人才培養計劃、課程體系、教學內容，使之適應企業的要求。

共建實習實訓基地，為了保證物流人才的培養質量，必須建立直接的實驗、實訓基地，充分利用各自的優勢和資源，尤其要充分利用企業的條件與資源，共建實習、實訓基地，這既是校企合作的產物，又是企業合格員工培訓的搖籃。

擴大培訓規模。培訓中心的規模可以不同程度地反映出它的實力，包括授權書資格及雄厚的師資力量。其中授權書要以經過國家權威機構認證為準，授課教師要有扎實的理論基礎和實踐能力，能利用有效時間深入到企業實踐，學習和了解企業的新技術、新工藝，努力成為“雙師型”教師。同時還聘請專家來學校進行講座，拓寬師生們的視野。

4加強學校建設，為校企合作創造條件

一是加強學校基本建設，滿足一體化教學和在職培訓要求。二是加大實訓投入，使實訓條件得到進一步改善。三是加強師資隊伍建設。實施名師戰略，聘用首席技師教技能，選送教師到省外和國外培訓，提高技能素質。四是多形式、多元化辦學，適應企業需求。改變生源單一、學制單一的狀況，重視和加強在職培訓、短期培訓，培育新的增長點。通過自考附加本科學歷，拓展學校的培養功能。

5物流市場主體聯合辦學中應注重的幾個問題

（1）注重提高企業參與教學的積極性。我們知道企業是以贏利為目的的組織，而辦學是公益性事業，兩者之間存在很大的矛盾。合作辦學模式企業投入很大，而對企業的回報不確定，同時企業還承擔著學生在實習過程中的安全風險問題。從社會效益上講“校企合作”辦學本身對整個社會的貢獻是很大的，因此，政府應制定相應措施鼓勵更多的企業來參與聯合辦學，企業家們應站在社會的角度來認識聯合辦學，提高企業參與聯合辦學的積極性。

（2）注重聯合辦學的運行問題。聯合辦學涉及到許多問題，如學校的性質、辦學的機制、員工的人事關系等系列問題都應得到很好的解決，為那些具有良好社會效益的學校提供一個發展空間。

培養人才是高職院校應盡的責任。與企業聯合辦學不失為一種培養物流人才好辦法，但需要企業的大力支持和深度合作。高等職業院校與企業合作，也是物流經濟發展的迫切需要，和物流企業發展的有效的途徑，他換來的是雙贏和多贏。

參考文獻：

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