私塾教育與我

我從五歲進入私塾，一學就是五年。

私塾和后來出現的小學雖然性質上是相近的，但課程和學習方法都有極大的不同。前者只學一種課程：古書，學習方法主要是背誦；后者卻要分成語文、算術、體育、音樂等科目。進入私塾之初，首先要學的是《百家姓》和《千字文》，待這兩種蒙童讀物讀爛、背熟之后，接著就進入了《四書》《五經》《古文觀止》《千家詩》《唐詩三百首》等等著作的學習。對于古書的學習都是要求做到從頭至尾背得爛熟之后，才可以丟掉不讀，開始一種新古書的誦讀的。比如說，你認為《詩經》你已經學好了，不必再讀了，你就要將它放在老師的面前，行個禮，然后轉身背誦，從第一篇《關睢》的“關關雎鳩，在河之洲”背起，一直背到最后一篇《殷武》的最后一句“旅楹有閑，寢成孔安”為止，老師認為你背熟了，才同意你不再讀此書，而另讀新書。

除了學習并背誦上述那類古書之外，還讀了《古文觀止》《千家詩》等等著作。我感到的是，以一個兒童來學習古書，譬如說《唐詩三百首》中的部分詩篇，以及《論語》《孟子》由于接近口語，較為淺近，且取譬生動（如《孟子》），因而不是基本上能夠理解，還多少可以引起學習興致。我認為，有些書，像《周禮》《禮記》，特別是《尚書》這樣古奧難懂的書，要一個年齡只有幾歲的兒童來讀它，背誦它，索然無味，盲昧不解，苦不堪言！

但有些書，如《古文觀止》之類，由于學習時間較晚一些，理解能力有所提高，再加上它所記錄的記敘文、論說文等等，大都寫得很生動，形象，讀起來也津津有味，令人回味無窮。……